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原理：以蜜蜂為活體生物轉(zhuǎn)化器，利用體內(nèi)酶系進(jìn)行生物轉(zhuǎn)化，將果汁轉(zhuǎn)化為果蜜創(chuàng)新點(diǎn)：世界上首次提出“以飼代采”生物釀蜜概念，以大宗水果為原料，經(jīng)前處理，飼喂蜜蜂，實(shí)現(xiàn)定場(chǎng)養(yǎng)蜂，實(shí)現(xiàn)蜂蜜工業(yè)化生產(chǎn)應(yīng)用案例：2023年，在沈陽建立200群的生物釀蜜示范基地，輻射東北地區(qū)成果獲獎(jiǎng)：第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外科技活動(dòng)大賽，三等獎(jiǎng)成果評(píng)價(jià)：完全顛覆國(guó)內(nèi)外幾千年的蜂蜜生產(chǎn)模式，實(shí)現(xiàn)0→1的突破，為蜂蜜生產(chǎn)打開一扇全新的大門，規(guī)避了傳統(tǒng)蜂蜜生產(chǎn)的限制因素以及不利因素，實(shí)現(xiàn)蜂蜜生產(chǎn)工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化、智能化，蜂蜜生產(chǎn)效率比傳統(tǒng)提高3-4倍，解決了水果滯銷、儲(chǔ)運(yùn)損失的問題。

本技術(shù)成果針對(duì)當(dāng)前地理空間信息服務(wù)存在的問題，以地理空間信息技術(shù)為基礎(chǔ)，與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì) 學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多學(xué)科進(jìn)行交叉與融合，從理論、技術(shù)和應(yīng)用三個(gè)層面創(chuàng)新性提出了面向政府決策、企業(yè)管 理和公眾認(rèn)知的信息服務(wù)模式，并給出了地理空間信息服務(wù)模式的“5C”原則。

本項(xiàng)目基于湖北省咸寧市農(nóng)民的實(shí)地調(diào)研數(shù)據(jù)，從農(nóng)民個(gè)人特征、家庭特征、土地特征和認(rèn)知特征四個(gè)方面選取了18個(gè)變量作為自變量，通過Order-logit模型探究影響農(nóng)民參與以地養(yǎng)老模式意愿的因素。 一、項(xiàng)目進(jìn)展 創(chuàng)意計(jì)劃階段 二、負(fù)責(zé)人及成員 姓名 學(xué)院/所學(xué)專業(yè) 入學(xué)/畢業(yè)時(shí)間 李炤辰 工商管理學(xué)院農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理 2019.9/2023.6 楊力源 工商管理學(xué)院農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理 2019.9/2023.6 陳文杰 工商管理學(xué)院物流管理 2019.9/2023.6 王子陽 工商管理學(xué)院物流管理 2019.9/2023.6 三、指導(dǎo)教師 姓名 學(xué)院/所學(xué)專業(yè) 職務(wù)/職稱 研究方向 崔許鋒 工商管理學(xué)院土地資源管理 副教授 土地經(jīng)濟(jì)管理與GIS空間分析 四、項(xiàng)目簡(jiǎn)介 本項(xiàng)目基于湖北省咸寧市農(nóng)民的實(shí)地調(diào)研數(shù)據(jù)，從農(nóng)民個(gè)人特征、家庭特征、土地特征和認(rèn)知特征四個(gè)方面選取了18個(gè)變量作為自變量，通過Order-logit模型探究影響農(nóng)民參與以地養(yǎng)老模式意愿的因素。研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的年齡、務(wù)農(nóng)收入比重、是否購買社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、承包地?cái)?shù)量、宅基地面積、認(rèn)知水平和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)對(duì)于參與意愿有顯著影響。因此，應(yīng)當(dāng)完善農(nóng)地流轉(zhuǎn)機(jī)制、關(guān)注養(yǎng)老需求主體、發(fā)展農(nóng)村非農(nóng)化產(chǎn)業(yè)和加強(qiáng)政府政策宣傳和支持力度，積極推動(dòng)以地養(yǎng)老模式發(fā)展。

太赫茲雷達(dá)應(yīng)用、太赫茲醫(yī)療成像等。

成果基于對(duì)地理現(xiàn)象與規(guī)律的“格局→作用→過程”的理解，將其抽象為地理空間模式（聚集、關(guān)聯(lián)與演化模式），并針對(duì)地理空間模式挖掘的復(fù)雜空間關(guān)系、自相關(guān)與異質(zhì)性、優(yōu)化建模等關(guān)鍵科學(xué)問題開展研究，構(gòu)建了面向地理現(xiàn)象理解的地理空間模式挖掘理論與方法。 1.發(fā)現(xiàn)了地理實(shí)體間空間關(guān)系描述的層次性與統(tǒng)計(jì)規(guī)律，建立了拓?fù)潢P(guān)系層次化描述模型和度量關(guān)系統(tǒng)計(jì)描述模型，突破了地理空間模式挖掘中復(fù)雜空間關(guān)系精細(xì)建模與模式認(rèn)知的基礎(chǔ)問題。 2.發(fā)現(xiàn)了空間自相關(guān)與空間異質(zhì)性對(duì)地理空間模式表現(xiàn)形式影響作用的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，建立了地理空間模式自適應(yīng)挖掘模型與方法，突破了地理空間模式挖掘中地理要素自相關(guān)與異質(zhì)性建模的關(guān)鍵難題。 3.發(fā)現(xiàn)了地理空間模式挖掘過程中模型有效性、模型性能與模型穩(wěn)定性間的調(diào)和規(guī)則，結(jié)合博弈論與局部搜索策略，建立了地理空間模式挖掘自適應(yīng)優(yōu)化模型，提高了挖掘結(jié)果質(zhì)量與穩(wěn)定性。

成果基于對(duì)地理現(xiàn)象與規(guī)律的“格局→作用→過程”的理解，將其抽象為地理空間模式（聚集、關(guān)聯(lián)與演化模式），并針對(duì)地理空間模式挖掘的復(fù)雜空間關(guān)系、自相關(guān)與異質(zhì)性、優(yōu)化建模等關(guān)鍵科學(xué)問題開展研究，構(gòu)建了面向地理現(xiàn)象理解的地理空間模式挖掘理論與方法。 1.發(fā)現(xiàn)了地理實(shí)體間空間關(guān)系描述的層次性與統(tǒng)計(jì)規(guī)律，建立了拓?fù)潢P(guān)系層次化描述模型和度量關(guān)系統(tǒng)計(jì)描述模型，突破了地理空間模式挖掘中復(fù)雜空間關(guān)系精細(xì)建模與模式認(rèn)知的基礎(chǔ)問題。 2.發(fā)現(xiàn)了空間自相關(guān)與空間異質(zhì)性對(duì)地理空間模式表現(xiàn)形式影響作用的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，建立了地理空間模式自適應(yīng)挖掘模型與方法，突破了地理空間模式挖掘中地理要素自相關(guān)與異質(zhì)性建模的關(guān)鍵難題。 3.發(fā)現(xiàn)了地理空間模式挖掘過程中模型有效性、模型性能與模型穩(wěn)定性間的調(diào)和規(guī)則，結(jié)合博弈論與局部搜索策略，建立了地理空間模式挖掘自適應(yīng)優(yōu)化模型，提高了挖掘結(jié)果質(zhì)量與穩(wěn)定性。

項(xiàng)目研究背景： 建立一個(gè)統(tǒng)一的文獻(xiàn)資源整合模式，以大學(xué)圖書館為 中心，以院系資料室為 “分館 ”，對(duì)全校的圖書文獻(xiàn)資料進(jìn)行統(tǒng)一整理、加 工、編目、建立聯(lián)合書目數(shù)據(jù)庫， 將全校所有的文獻(xiàn)資源展現(xiàn)在校園網(wǎng)上， 供全校師生查詢借閱，更好地思想文獻(xiàn)資源為廣大師生服務(wù)的目的，改變 文獻(xiàn)訂購重復(fù)率高、利用率低、流失率高、閑置率高的現(xiàn)狀。 技術(shù)原理： 利用圖書館現(xiàn)有的集成文獻(xiàn)管理系統(tǒng)作為文獻(xiàn)資料整合的 軟件平臺(tái)， 同時(shí)，為了保證回

???? 隨著科技的進(jìn)步，圖書館開架管理在方便讀者自由選擇、提高圖書閱讀利用率、提高圖書館工作效率等方面體現(xiàn)了圖書館在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展方面的一大進(jìn)步，但與此同時(shí)，開架服務(wù)所產(chǎn)生的一些弊端——丟書、撕頁等現(xiàn)象，也是圖書管理工作中較為突出的問題。 ???? 如何在圖書館布局方面充分考慮開架服務(wù)的自身特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)越性，同時(shí)采取種種輔助措施減少開架服務(wù)所帶來的不便，是每一位圖書館工作者值得考慮的問題。 ? ???電磁波圖書防盜系統(tǒng)作為直接、有效的圖書防盜措施，在實(shí)踐中得到了廣大圖書館一致的認(rèn)可。我們提供的防盜系統(tǒng)已在國(guó)家圖書館等單位廣泛應(yīng)用。 ??? ◆工作流程 ??? 1. 將圖書防盜專用耗材——磁條粘貼在圖書夾縫中。 ??? 2. 在圖書館的借閱通道或總出入口處安裝圖書防盜天線。 ??? 3. 正常辦理借閱手續(xù)的圖書經(jīng)過專用消磁設(shè)備使磁條失效，或從防盜天線側(cè)面遞送過去，借閱即完成。 ??? 4. 未正常辦理手續(xù)的圖書（粘貼磁條的圖書）經(jīng)過出口時(shí)，圖書防盜天線就會(huì)檢測(cè)未消磁圖書并發(fā)出聲光警報(bào)，提示借閱者補(bǔ)辦借閱手續(xù)。 ◆工作模式 ??? 1. 人書分流法 ??? 2. 總出入口法 ◆設(shè)備及耗材 ??? 1. 檢測(cè)設(shè)備：?jiǎn)危p）通道或多通道組合，防盜天線樣式可多種選擇。 ??? 2. 磁??? 條：鈷基和鐵基、長(zhǎng)度可多種選擇。 ??? 3. 充消磁器：高檔和普通款均可選擇。 ??? 4. 檢 測(cè) 儀：檢測(cè)圖書中是否有磁條的存在。 磁條 充消磁器 ◆品質(zhì)與服務(wù) ??? ?我們?yōu)榭蛻籼峁┳罹咝詢r(jià)比的優(yōu)質(zhì)圖書防盜系統(tǒng)。 ??? 1. 提供全套圖書防盜產(chǎn)品，所有產(chǎn)品均是遵照ISO90001質(zhì)量保障體系生產(chǎn)，確保產(chǎn)品系統(tǒng)匹配及質(zhì)量。 ??? 2. 提供最可行的解決方案，為客戶節(jié)省資金，以最合理的投入獲得最好的防范效果。 ??? 3. 安裝、調(diào)試、問題解決都可以遠(yuǎn)程解決，無須上門。 ??? 4. 提供三年質(zhì)保，終身售后服務(wù)。

符合 JY/T0374-2004《教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備電源系統(tǒng)》標(biāo)準(zhǔn)，電源主控臺(tái)采用鋼制抽屜結(jié)構(gòu)機(jī)箱； 總控臺(tái)教師電源采用輕觸按鍵操作、數(shù)碼顯示,密碼開機(jī)功能； 直流電壓分辨率為0.1V，全數(shù)字化控制；通過上行，下行軟鍵，平滑選取直流0-24.0V電壓，電流0-3A。三位數(shù)碼管監(jiān)測(cè)顯示輸出端子兩端電壓； 交流電壓分辨率為2V，全數(shù)字化控制。通過上行，下行軟鍵，遞進(jìn)選取交流0-24V電壓，電流0-6A。具備過載保護(hù)點(diǎn)智能偵測(cè)功能，電流高于過載點(diǎn)則自動(dòng)保護(hù)、電流低于過載點(diǎn)則自動(dòng)恢復(fù)至設(shè)定值。二位數(shù)碼管監(jiān)測(cè)顯示輸出端子兩端電壓； 控制大電流9V輸出。短時(shí)輸出電流值為40A，輸出10秒自動(dòng)關(guān)斷。 通過全數(shù)字按鍵三位數(shù)碼顯示，可直接選取遠(yuǎn)程控制并鎖定學(xué)生低壓交直流電源。交流電壓0-30V，分辨率為1V。直流電壓1.5-30.0V，分辨率0.1V，交直流電源由輕觸按鍵操作選擇輸出； 系統(tǒng)具備漏電保護(hù)功能，分4組向?qū)W生實(shí)驗(yàn)桌輸出交流220V電源，并具備過載和短路保護(hù)功能。 ? 備注：以上是數(shù)控觸模式教師電源總控臺(tái)的詳細(xì)信息，如果您對(duì)數(shù)控觸模式教師電源總控臺(tái)的價(jià)格、型號(hào)、圖片有什么疑問，請(qǐng)聯(lián)系我們獲取數(shù)控觸模式教師電源總控臺(tái)的最新信息。 咨詢電話：0577-67473999