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高等教育領域數字化綜合服務平臺
數字孿生技術情景化應急醫療救援方案
在該套方案里，我公司綜合應用了Untiy 3D 技術、數字孿生技術、動作捕捉技術以及混合現實技術，培訓內容覆蓋應急醫療救援的指揮部署培訓、救援策略和戰術、培訓醫護人員個人救治技能培訓以及醫護人員團隊協作培訓等，滿足應急救援各環節的需求。
中國醫藥對外貿易有限公司
2023-05-09
IPv6升級解決方案
在未來信息化發展進程中，IPv6 將作為各政府、單位、高校的重點工作，但由于 IPv6技術難度大，為了過渡到純IPv6階段，需要搭建IPv4/IPv6過渡實驗網絡，通過翻譯設備，實現IPv4網絡和IPv6網絡通訊，也能實現IPv6網絡和IPv4網絡通訊。
賽爾網絡有限公司
2023-04-25
噢易教育融合桌面云解決方案
滿足各專業基礎性實驗、綜合性實驗、研究探索型實驗的應用需求。
武漢噢易云計算股份有限公司
2023-04-25
智慧實驗室建設整體解決方案
根據實驗室全面開放運行體系，依托校園網絡設計、搭建開放式實驗室綜合管理平臺，充分利用學校實驗室資源，實現了集信息門戶管理、實驗教學管理、實驗室管理、實驗室開放預約、視頻監控、門禁考勤、網絡電源控制、實驗室信息顯示、資產管理、耗材管理、實驗室綜合數據上報管理、實驗室建設項目管理、實驗室安全檢查、實驗室安全培訓與考試、互動交流通知于一體的綜合管理平臺。
北京潤尼爾網絡科技有限公司
2023-04-25
小學科學實驗室建設方案
小學科學實驗室是素質教育的基地，是師生從事科學實驗活動的重要場所，是進行實驗教學完成課程目標的基礎條件。一個規范而適用的科學實驗室是學校基本建設的重要組成部分。
廣東廣視通科教設備有限公司
2021-08-23
數字化地理專用教室解決方案
羿飛數字化地理專用教室方案遵循教育部《中學地理專用教室建設規范》，集現代地理教育技術最新成果之大成，以“數字化”為主導，為學校數字化地理教學創設良好環境，方便學生進行實踐活動，為探究性學習和學科實驗活動創造條件；為啟發式、探究式、討論式、參與式教學創造條件，將地理科學發展前沿技術應用于課程中，把地理課本上的知識全方位、直觀、形象生動的展現給學生，大大提高了教學效果與質量，使教與學倍加輕松，倍加愉悅。
通過多媒體球幕投影演示儀系統、數字立體地形，為地理教學、科普活動、環境教育提供先進的數字化教學環境。
運用環幕示教系統這一曲面投影顯示形式，播放宇宙與地球，地質災害等視頻資料，還可用于3S教學及課外科普影片的播放。在教學的課程導入方面也起到非常震撼的效果，課程導入部分往往是一堂課能否激起學生學習興趣的關鍵，環幕系統給師生營造一種環抱感，給學生以良好的視覺沖擊力和沉浸感。
通過數字立體地形與多媒體球幕投影演示儀聯動演示闡述自然地理環境的整體性和差異性。闡明地球是一個球形的，體現局部與整體的關系，局部地理環境的變化，對整體環境變化的影響，極大的提升學生的空間感。
通過演示數字立體地形，可以讓學生們直觀了解世界海陸分布情況，大洲地形、地理特征，山脈河流概況，以及全球氣候特征，主要氣候類型的分布地區，讓學生分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響，并可深入講解以實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性。
數字穹頂作為全數字化地理專用教室的天文演示功能而研發設計，可以有效將學生的視角由地球范疇，轉向太空乃至整個宇宙，將地理知識與天文教學有效的整合，使學生了解地月系、地球與太陽系、地球與銀河系之間的關系，了解宇宙的演變過程，了解恒星、行星的形成及演變過程，穹幕影片及天文演示軟件通過天文演示穹頂這一形式表現出來具有極強的視覺震撼力。
合理利用空間，為日常教學、公開課、評課、集體備課提供必要條件。
營造整體地理學科環境氛圍，整體設計以教學為本，配合空間設計手法，實現數字地理專用教室學科特色，藝術特色！
無錫羿飛教育科技有限公司
2021-08-23
海信三個課堂+系統解決方案
基于“三個課堂”教育政策基礎下的海信“三個課堂+”系統解決方案。全新的海信“三個課堂+”系統解決方案打破傳統“1托3”限制，建立多間“1托N”教學子系統，區域間可實現千間教室同時在線互動學習。該方案不僅可滿足專遞課堂，名師課堂、名校網絡課堂的“三個課堂”的場景應用，同時也可滿足遠程會議、空中課堂、在線教研、“四點半工程”、巡課督導等應用需求。最新版本還創新性的提供了“遠程講評”“答題互動”等功能，搭配協作白板、隨機挑班、搶答等互動工具，打造趣味性課堂互動模式，讓主講老師充分關注到聽講班級的每位學生，即使相隔千里，猶如置身同一課堂。
青島海信商用顯示股份有限公司
2021-08-23
泛普-UCN互動錄播課堂解決方案
方案背景
在教育全球化、信息化和大眾化的今天，各校大量優質開放課程的網絡化顯得尤為重要，這對于錄播教室提出了更高的要求，互動、點播、直播等功能都需要能滿足常態化使用需求。泛普根據當前和未來教學的發展需求，通過深入了解學校對于錄播教室建設的意愿，以“低投入、高實用”為原則，推出UCN互動錄播教室解決方案，積極響應“一師一優課，一課一名師”的政策號召，滿足班級日常的錄課、資源分享等需求，促進優質教育資源的開發、應用與傳播。
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方案概述
該方案基于標準智慧課堂的基礎上建設，不僅可以實現常態化課堂各環節授課過程，同時配備錄播系統，老師能在這些互動錄播課堂中錄制精心準備的示范課程，既可以用于教研資源的分享和交流，也可以用于幫助學生完成跨時空學習。
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?方案 ? 優勢特點
常態化使用
? ? ? ? ?納米觸控黑板是整個互動錄播教室的演示展示核心，在常態化智慧教學的同時，作為錄播內容播放的窗口;可多屏顯示各機位高清畫面，觀看、剪輯和管理教學云平臺的課堂視頻。
成本低使用
? ? ? ? ?采用高清云臺的攝像機，比市面上的產品價格便宜，成像清晰； 單獨一臺跟蹤主機，跟蹤軟件與導錄播軟件為一體化設計。
穩定性好
? ? ? ? ?系統高度集成，沒有很多其他設備輔助，連線簡單;
? ? ? ? ?軟件方面，跟蹤軟件與導錄播軟件為一體化軟件，系統更加穩定。
操作簡單
? ? ? ? 系統設計充分考慮操作便捷性，具有快捷鍵設置，只需通過鍵盤快捷鍵，即可進行錄制和錄制信息的 填寫； 具有遠程WEB控制功能，通過瀏覽器即可對導錄播系統遠程控制。
蘇州泛普科技股份有限公司
2021-08-23
泛普UCN數字班牌解決方案
數字班牌 . 方案背景
校園是一個人口密集的大家庭，通常都會有大量的信息資訊需要被傳播，包括一些緊急通知、新聞公告、考試信息、最新講座等活動信息，如果采用傳統的方式發布，那在信息的時效性、豐富性都會存在一定滯后和缺失。互聯網特征下的智慧班牌應用就顯得格外的重要，結合大數據、智慧校園、物聯網等新興技術和教育的深度融合，是智慧校園建設不可或缺的一部分。
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方案概述
UCN數字班牌解決方案是集信息整合、 采集、 傳輸、發布于一體的多媒體信息發布系統，是教育信息化和互聯網+相結合應運而生成的，更加注重老師和學生的溝通交流和及時數據交互。智慧班牌應用于學校、 班級管理通知與信息展示， 并不斷延伸至學校智慧管理的各個方面。智慧班牌在校園的主要應用包括三大方面：在學校管理中的應用、在德育教育中的應用、在校園文化建設中的應用。
1、在學校管理中的應用?
智慧班牌作為信息技術與學校管理應用的有效形式， 能直接將學校管理信息平臺中的有效信息直接推送到各個屏幕， 并針對不同的班牌推送不同的信息。
2、在德育教育中的應用?
智慧班牌作為信息技術在教育，特別是德育方面新的應用與拓展，要充分發揮其育人的作用，需要與學校的多種平臺結合、互動。智能班牌通過班級空間， 展示班級學生的作文、 作品、 小報等學生成果，增加學生展示的場所。
3、在校園文化建設中的應用?
智慧班牌是數字化校園環境下的應用載體，利用獨特的納米觸控硬件，替代傳統死板的畫框式名人名言，學生可以觸控互動了解更多名家的光輝事跡、歷史傳奇。同時配合校園主題活動月，后臺內容可以無限添加，更新便捷，不會讓學生造成審美疲勞和知識單一。
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方案 ? 優勢特點
高科技標準化互動產品
架構，云端技術
智能化集中、統一優勢
模塊化整合添加，任意配置
蘇州泛普科技股份有限公司
2021-08-23
中學數學創新實驗室建設方案
1、數學實驗室可以激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，對數學課來說尤其如此。可以說，只有產生濃厚的興趣，才會積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象;只有深厚的興趣，才能積極地提出問題、研究問題，努力改進學習方法和創造性地運用知識。數學實驗是激發學生學習數學的一種有效途徑，教師在實驗教學中運用數學實驗，引導學生自己動手操作數學實驗，并得出結論。
2、運用數學實驗室，培養學生學習能力
運用數學實驗室，引導學生進行積極思維，變被動學習為主動學習，激發學生的創新情感，以形成創新氣氛例如在講解“直線與平面垂直”時，提出:“是不是一條直線垂直于平面內的任意兩條直線就垂直于平面?”用折紙，讓學生自己動手操作實驗、觀察，使學生憑借折疊時得到的感性經驗，歸納出其正確的結論。這樣，學生在動手操作中發現問題，提高學習數學的興趣，激發創新情感。
運用數學實驗室，易激發學生的探索欲望，更有利于開發學生智力，鍛煉堅韌頑強的意志，培養積極進取、勇于探索的精神和創新意識。如講解“圓與橢圓性質的類比”，圓中直徑所對圓周角為直角向橢圓的推廣，讓學生在橢圓中畫出焦點弦，測量出它們所在直線的斜率，并計算出斜率的乘積，鼓勵學生大膽猜想此性質在橢圓中的一般形態，由此得到一般結論。
運用數學實驗室，增強學生的數學應用意識，培養學生的創新思維。在教學中開展數學實驗，能使學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的問題，且這些問題大多是親身經歷的。因此，當學生接觸到具有典型意義的直觀背景實驗時，他們往往會躍躍欲試，變“學會”為“會用”，增強數學應用意識，能運用課堂上學到的知識來解決實際問題，也培養了創新思維。
3、數學實驗室提高學生數學思想和方法
數學實驗室能使學生在實驗過程中展示自己的數學思想和方法。特別是在新課標的指導下，數學實驗室更是成為學生自由探索、獲得廣泛數學活動經驗的舞臺。
總之，數學實驗室能夠為學生提供一個主動學習，建構新的學習環境，使教學中心從教師變為學生，教學形式由灌輸變為主動建構，應該說數學實驗室是適應素質教育要求下新的教學模式。
中學數學探究實驗室建設方案
序號?名稱?數量?單位
?合計??
?一、基礎設備部分??
1?學生實驗臺?張?6
2?學生凳?張?46
二 、桌面型實驗儀器
?????? 1、數學基礎
1?多用線面關系演示器?套?1
2?空間平面關系演示器?套?1
3?函數二角板?套?1
4?多用平面幾何演示器?套?1
5?圓錐曲線演示器?套?1
6?立體幾何模型數學教具?套?1
7?正20面體?套?1
8?變焦點橢圓規?套?1
??????? 2、經典數學???
1?哥德巴赫猜想?套?1
2?斐波那契數列與鸚鵡螺?套?1
3?優美圖?套?1
4?正交十字磨（橢圓規） ?套?1
5?梵天塔?套?1
6?沙擺?套?1
7?悅耳∏歌?套?1
8?數學問題探究平臺?套?1
9?四色定理?套?1
10?抽屜原理?套?1
????? 3、數學的應用???
1?生命游戲?套?1
2?星形線?套?1
3?數學與音樂?套?1
4?蒲豐實驗?套?1
5?隨機成群?套?1
6?摩斯密碼?套?1
7?Ⅱ斷奇案?套?
???? 4、趣味數學???
1?最強大腦--拼裝巧克力?套?1
2?最強大腦十四巧板?套?1
3?最強大腦--迷宮闖關?套?1
4?拼出正方形 ?套?1
5?拼走廊（拼出連線） ?套?1
6?拼五星（四星拼一星） ?套?1
7?巧壘立方體?套?1
8?幾何體就位 ?套?1
9?高爾夫球拼板（搭高樓） ?套?1
10?忽多忽少的小人?套?1
11?奇妙幻方?套?1
12?華容道?套?1
13?腦筋十三塊 ?套?1
14?迷人的跳棋 ?套?1
15?圓形井蓋之謎 ?套?1
16?先到二十為勝?套?1
17?巧布哨兵?套?1
18?圍追堵截?套?1
19?騙人轉盤?套?1
20?中彩秘訣三門問題?套?1
21?面積變化?套?1
22?六巧板?套?1
23?八巧板?套?1
24?杜登尼拼板?套?1
25?取火柴游戲?套?1
26?稱量面積?套?1
27?斯佩納游戲?套?1
28?小車突圍--新概念華容道?套?4
29?實測求∏?套?1
30?五巧板?套?1
???? 三、落地式數學實驗儀器???
1?數學實驗平臺1?套?1
2?數學實驗平臺2?套?1
3?梵天之塔?套?1
4?電子翻書?套?1
5?拼圖花開?套?1
6?手指推大廈?套?1
7?混沌擺?套?1
8?臺球高手?套?1
9?雙曲狹縫?套?1
10?猜生肖?套?1
11?概率曲線?套?1
12?柱面鏡成像?套?1
13?螺旋軌道實驗儀?套?1
14?數學綜合實驗臺?套?1
15?小熊貓走鋼絲（滾出直線）?套?1
16?哥尼斯堡七橋?套?1
17?圓的十七等分?套?1
18?生命科學中的數學?套?1
19?漢密爾頓路徑?套?1
20?世紀幻方?套?1
21?二進制與十進制?套?1
?變幻的鉛筆與幾何學?套?1
?四、壁掛數學展品??
1?聚會地點?套?1
2?移棋相間?套?1
3?格柵面積?套?1
4?編寫指令?套?1
5?蒙娜麗莎?套?1
6?數碼字符?套?1
7?五角星棋?套?1
8?蝸牛爬井?套?1
南京師范大學課程資源研究所
2021-08-23