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????? 實名制網(wǎng)絡(luò)學習空間，旨在打造與現(xiàn)實教育組織中各級教育機構(gòu)、學校、班級、師生等主體相對應的網(wǎng)絡(luò)教育組織體系。空間為多層次用戶團隊（包括從師生個體協(xié)作團隊班級團隊學校團隊學科團隊區(qū)域團隊）提供相應的資源、工具、環(huán)境的支持和服務，實現(xiàn)“自上而下”、“自下而上”的雙向良性互動。 教師空間：為教師開辟一個集學習、工作、交流于一體的實名制網(wǎng)絡(luò)學習空間，以基于SNS的人際關(guān)系架構(gòu)和知識體系、教材體系構(gòu)建服務體系，實現(xiàn)信息的快速傳播和精準獲取，并匯聚為校、區(qū)、市、省各級生成性資源。 學生空間: 學生空間不僅能夠全面記錄學生成長全過程，還能為學生自主學習提供良好的信息化環(huán)境，讓學生隨想隨學、自主學習、個性發(fā)展。學生可制定自己的學習計劃，相關(guān)通知、信息都會自動推送到學習空間，空間資源能自動匯集和推送，學生相互之間，以及與學校空間、班級空間、教師空間可以互聯(lián)互通，完美實現(xiàn)師生互動、生生互動。 家長空間：平臺為針對家長用戶提供便捷的，平臺將呈現(xiàn)家校交流的相關(guān)服務。家長以家長身份、學生帳號登錄，平臺就會將學生近期的一些學習情況呈現(xiàn)出來，方便家長全面主動了解學生在校學習情況、班級情況以及，班主任、任課教師的情況，并與。家長可通過平臺與任課教師進行深入的交流和溝通，關(guān)注學生的學習全過程，還可得到一線教育專家的指導和點撥。 協(xié)作組空間：教師可以按年級、學科、興趣愛好、教育行政結(jié)構(gòu)等多維度組建協(xié)作組。協(xié)作組提供資源管理、話題、問答、問卷、投票等基本應用模塊，并支持文章、資源、圖片、視頻等分類管理，能從個人空間中選取已發(fā)布的各類資源拉取到協(xié)作組。 班級空間：班級空間是師生間的協(xié)作教學、討論交流的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是現(xiàn)實班級課堂的補充與延續(xù)。班主任可組建班級，聚合管理班級學科教師、學生，課程安排，學習內(nèi)容，開展學習活動，形成學習反饋，增強學生班級凝聚力和成員歸屬感。 學校空間：以學校為單位開展教學研活動，可與本校師生組織銜接，便于校內(nèi)各項業(yè)務活動的組織管理。學校管理者可發(fā)布校內(nèi)公告、查看基礎(chǔ)管理數(shù)據(jù)。本校教師可隨時參與各類教、學、研活動，本校學生可積極參與各類校園活動及社會實踐活動。師生發(fā)布的所有內(nèi)容會自動匯聚到學校空間，積淀本校生成性資源，支持各學校空間獨立管理。 學科空間：省、市、區(qū)縣、校各級機構(gòu)管理的所有學科均可擁有相應的學科空間，能夠自動匯聚范圍內(nèi)相同學科的教研員、學科帶頭人、教研資源、工作室、協(xié)作組、學科文章、學科活動等，加速本學科教師之間的協(xié)作交流，展示特色學科資源和成果。學科教研員可發(fā)布學科新聞公告等內(nèi)容、查看基礎(chǔ)管理數(shù)據(jù)等，支持各學科空間獨立管理。 區(qū)域空間：區(qū)域各級機構(gòu)、各機構(gòu)學科各類信息的集中匯聚區(qū)，同時也是各級政策的集中發(fā)布區(qū)、研修動態(tài)的集中展現(xiàn)區(qū)，為開展區(qū)域性教育業(yè)務提供全面的支持和服務。省、市、區(qū)各級空間融合互通，內(nèi)容、人員至下而上匯聚，政策、任務至上而下傳達。通過區(qū)域空間及業(yè)務應用系統(tǒng)，可促使城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學校之間、教師之間實現(xiàn)“手拉手、結(jié)對子”， 共同參與各類業(yè)務活動、分享優(yōu)質(zhì)教育資源，先進幫后進，推動教育公平。

本研究提出一種基于連續(xù)梯度非均勻電場結(jié)合梯度凝膠孔徑分布的靶型多腔電泳裝置(Circular Multicavity Electrophoresis，CME)實現(xiàn)細胞外囊泡的分離制備。

本實用新型涉及一種應力、截面形狀可測的球囊擴張導管，主要包括球囊、外導管、內(nèi)導管和Y形導管座，所述內(nèi)導管內(nèi)設(shè)置有標有刻度的導線、其一端與設(shè)置于Y形導管座一側(cè)的導管連接器相連接；所述外導管連接在Y形導管座上、其另一端連接球囊；所述Y形導管座設(shè)置有用于內(nèi)導管置放的導絲腔體和用于造影劑注入的充盈腔體；所述球囊有三層，中間層為尼龍網(wǎng)，內(nèi)外層均為醫(yī)用乳膠，在球囊的內(nèi)表面貼有應力傳感裝置，應力傳感裝置通過固定于內(nèi)導管上的導線輸出信號。本實用新型球囊擴張導管應力、截面形狀可測，在經(jīng)導管主動脈置換術(shù)中，通過球囊的擴張過程對患者主動脈根部置入球囊的受力情況、變形情況進行評估，可為下一步人工瓣膜的置入提供指導。

本實用新型涉及一種應力、截面形狀可測的球囊擴張導管，主要包括球囊、外導管、內(nèi)導管和Y形導管座，所述內(nèi)導管內(nèi)設(shè)置有標有刻度的導線、其一端與設(shè)置于Y形導管座一側(cè)的導管連接器相連接；所述外導管連接在Y形導管座上、其另一端連接球囊；所述Y形導管座設(shè)置有用于內(nèi)導管置放的導絲腔體和用于造影劑注入的充盈腔體；所述球囊有三層，中間層為尼龍網(wǎng)，內(nèi)外層均為醫(yī)用乳膠，在球囊的內(nèi)表面貼有應力傳感裝置，應力傳感裝置通過固定于內(nèi)導管上的導線輸出信號。本實用新型球囊擴張導管應力、截面形狀可測，在經(jīng)導管主動脈置換術(shù)中，通過球囊的擴張過程對患者主動脈根部置入球囊的受力情況、變形情況進行評估，可為下一步人工瓣膜的置入提供指導。

本實用新型提供一種可同步通氣的氣道球囊擴張導管，由通氣設(shè)備接口、壓力閥和加壓水槍接口、導管本體、通氣導管、環(huán)形槽、顯影標記、球囊、側(cè)孔組成，通氣導管的尾端連接通氣設(shè)備接口，近頭端設(shè)置環(huán)形槽，球囊套于通氣導管外，兩端密封固定并分別設(shè)置顯影標記，通氣導管穿出球囊的部分設(shè)有側(cè)孔并逐漸內(nèi)收形成梯形狀，導管本體與通氣導管平行設(shè)置，導管本體的頭端開口于球囊內(nèi)，尾端連接壓力閥和加壓水槍接口。本實用新型通氣導管采用前端鏤空后端整體的設(shè)計，即保證了導管的靈活性又兼?zhèn)淞送扑蛷姸龋桓匾氖菍崿F(xiàn)了在球囊擴張狹窄氣道的同時給予通氣支持，極大的保障了患者安全。本實用新型設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)簡單，操作便利，價廉高效。

為了探索行之有效的抑制藻類水華暴發(fā)的途徑，更好的了解藻類水華爆發(fā)的自然條件，就需要進行大量的實驗室模擬培養(yǎng)。但是作為水華爆發(fā)的主要藻類，微囊藻的實驗室純培養(yǎng)比較困難，特別是現(xiàn)有的培養(yǎng)基及培養(yǎng)條件很難達到實驗室純培養(yǎng)銅綠微囊藻的要求。為解決銅綠微囊藻實驗室純培養(yǎng)較困難的問題，本發(fā)明提供一種利于銅綠微囊藻生長的培養(yǎng)基及培養(yǎng)條件

一、主要用于治療環(huán)咽肌失弛緩癥康復醫(yī)療器械具有以下的特點： (１)、可根據(jù)要求通過鍵盤設(shè)定注水量、注水時間，精確控制球囊擴張力。(２)、隨時可改變原設(shè)定參數(shù)，并可以在運行時隨時暫停注水。 (３)、不同的使用者可以有自己的一套運行參數(shù)，并可通過密碼進入自己的設(shè)定環(huán)境。 (４)、帶有LCD顯示，可實時察看所用注水量。 (５)、自動檢測流速，在注水結(jié)束時，可自動停止注水并進行聲光提示。 (６)、在第一次使用之前能夠快速排空輸液管中的空氣。 (７)、共有三種治療模式可供選擇：重度，中度，輕度。 重度控制模式采用固定球囊注水5秒鐘，擴張球囊注水5秒鐘，保持擴張2分鐘，撤水5秒鐘，休息10秒鐘； 中度控制模式采用固定球囊注水5秒鐘，擴張球囊注水5秒鐘，保持擴張2．5分鐘，撤水5秒鐘，休息10秒鐘： 輕度控制模式采用采用固定球囊注水5秒鐘，擴張球囊注水5秒鐘，保持擴張3分鐘，撤水5秒鐘，休息10秒鐘。（8）有輸液量補償功能。（9）備有可充電電池、供應急和攜帶操作。二、技術(shù)參數(shù)（1）工作溫度：5℃～40℃；（2）相對溫度：80%以下；（3）大氣壓力范圍：700hPa～1060hPa；（5）工作電源：AC220V，50Hz或DCl2V；（6）功耗：不大于40VA；（7）輸入容量計數(shù)：1ml～100ml；（8）用量限制選擇：1ml～9999ml；（9）輸液準確度：±5%；

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