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產(chǎn)品詳細介紹 整體概述 心理健康教育，是讓學(xué)生獲得一種心理技能，一種讓自己感知和追求幸福的能力。 心理健康教育，應(yīng)該是對心靈的自由滋養(yǎng)，幫助人自由地發(fā)揮個人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)，為生命的成長確定方向，為將來健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。 心理健康教育，不是改變生活環(huán)境，不是學(xué)會知識，而是習(xí)得一種思維方式，保持清醒的自我意識，是未來由“我”掌控，而不是被雜亂、無意識的生活拖著走。學(xué)會思考、選擇，擁有信念、自由，這才是心理健康教育的目的。 課程內(nèi)容 數(shù)量 課時數(shù) 15課 教學(xué)設(shè)計 15個 教學(xué)PPT 15個 教師手冊 15個 教學(xué)視頻 15個 學(xué)生手冊 0個 評價表 1個  

產(chǎn)品詳細介紹 　　盈可視教育資源云平臺是一套建立在Linux系統(tǒng)環(huán)境下，基于JAVA平臺進行開發(fā)的，針對教育視頻資源共享及應(yīng)用的平臺軟件。 　　該系統(tǒng)以目前流行的“國家公開課平臺”的展現(xiàn)方式進行視頻資源的展示與分享，無須安裝專用播放器，通過B/S架構(gòu)下的網(wǎng)頁FLASH+HTML5雙模式直播及點播技術(shù)，實現(xiàn)實時直播點播、虛擬切片、評論、評分、編輯、教學(xué)分析、點播統(tǒng)計、用戶管理等功能應(yīng)用，并支持>1000用戶并發(fā)訪問，為教育資源的共享提供了一套優(yōu)秀的解決方案。 　　盈可視教育資源云平臺除了提供優(yōu)質(zhì)視頻資源的發(fā)布共享外，還提供前端錄播系統(tǒng)的集中管理功能，實現(xiàn)前端錄播課室的控制以及預(yù)約錄制管理應(yīng)用。 　　六大亮點 　　微課虛擬切片 　　豐富學(xué)科資源 　　在線評分打點 　　個人工作室 　　大規(guī)模直播點播 　　集中管理控制 　　其他功能 　　主題分類展示 　　多級平臺接入 　　用戶權(quán)限管理 　　SNS社區(qū)功能 　　視頻點播統(tǒng)計 　　視頻在線編輯 　　ST教育分析工具 　　一鍵轉(zhuǎn)載分享 　　一、 微課虛擬切片 　　視頻虛擬切片功能，切片不破壞原有視頻的完整性，剪切的視頻片段可進行自由下載，完整提取課堂精華，精彩微課輕松建立。 　　支持多個關(guān)鍵字錄入，且進行切片后的原視頻仍能完整保留，不會破壞原始視頻素材結(jié)構(gòu)。 　　盈可視教育資源云平臺可實現(xiàn)在線的視頻編緝,可將視頻文件在網(wǎng)頁上進行剪切、合并、輸出等操作，輕松實現(xiàn)視頻資源的在線集中加工操作，讓視頻資源更趨完美。 　　二、 豐富學(xué)科資源 　　平臺支持學(xué)科資源文件的上傳，學(xué)科資源文件類型包括文檔、圖片、視頻、音頻等，支持文檔、圖片的在線閱讀，無需下載到本地。支持學(xué)科資源文件搜索。 　　支持學(xué)科資源文件分類根據(jù)院校、年級、學(xué)科、章節(jié)等規(guī)則的自定義，支持學(xué)科資源文件下載熱度排行榜，支持學(xué)科資源文件點擊熱度排行榜，支持分類資源的上傳時間、點擊率排行列表顯示。 　　三、 在線評分打點 　　在線評分打點及統(tǒng)計功能，輕松實現(xiàn)專家點評、師生交流，學(xué)生間交流、教師間交流的功能，同時能對評分結(jié)果進行統(tǒng)計以及Excel表導(dǎo)出。 　　系統(tǒng)可進行具體評分項目、評分模板管理，不同類別的視頻可設(shè)置不同的評分內(nèi)容。 　　用戶在平臺上進行點播時，在評分打點界面還可進行視頻相關(guān)附件的保存以及下載，從而實現(xiàn)專家對視頻中課堂PPT課件的點評需求以及學(xué)生對教師課件或者其它學(xué)習(xí)資料的下載需求。 　　四、 個人工作室 　　支持教師與教研員個人工作室的建立，在個人工作室內(nèi)教師可進行個人教學(xué)研討成果的公告發(fā)布，實現(xiàn)第一時間的教研成果展示，從而推動教師的教研創(chuàng)新能力發(fā)展，促進教研成果探討共享與交流。教師可上傳自己的精品教學(xué)視頻并進行相關(guān)視頻管理，同時可上傳自己的教學(xué)課件進行發(fā)布與管理。 　　五、大規(guī)模直播點播 　　系統(tǒng)支持200間以上錄播教室的直播轉(zhuǎn)發(fā)以及直播列表選擇，支持>2000路并發(fā)直播及點播觀看。 　　六、 集中管理控制 　　系統(tǒng)可支持前端錄播主機的集中式管理，由統(tǒng)一的管理平臺對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)多臺錄播主機進行集中式管理，管理通過IE網(wǎng)頁方式實現(xiàn)。管理內(nèi)容包括前端錄播系統(tǒng)的接入、刪除、信息修改、錄制模式選擇/開啟/停止、直播權(quán)限、關(guān)機等操作。 　　系統(tǒng)可實現(xiàn)多臺錄播主機的預(yù)約錄制集中管理功能，管理員可進行每一間錄播室一個學(xué)期以上的預(yù)約時間列表設(shè)定、瀏覽、刪除。并可通過甘特圖的形式查看教室預(yù)約情況。

我公司產(chǎn)品線產(chǎn)品可覆蓋并滿足：“無人機駕駛”、“無人機操作應(yīng)用“、”無人機組裝與調(diào)試“等1+X認證體系要求，并且符合競賽標準；

高校申請認證突擊拼湊，認證工作浮于表面，急于求成。 自評資料準備過程繁瑣，部分資料缺失。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)缺乏客觀性的跟蹤與評價，考核評價都集中在最終考試或?qū)嶒瀳蟾娴慕Y(jié)果。 非技術(shù)性指標點的支撐不足，如個人與團隊、項目管理、終身學(xué)習(xí)。 課程目標達成度及畢業(yè)要求達成度，計算工作量大。 持續(xù)改進，無法有效形成閉環(huán)。無法及時、顯像化的找到持續(xù)改進的問題點，如無法有效利用外部評價數(shù)據(jù)作為持續(xù)改進的依據(jù)。