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一、功能： 1、應(yīng)用原廠配件，按照原車(chē)位置布置。并配有相應(yīng)的電路圖。直觀明了，方便教學(xué)。 2、設(shè)置電壓檢測(cè)端子，可用專(zhuān)用儀器儀表檢測(cè)。 3、可以模擬設(shè)置實(shí)際故障，便于考核，可以通過(guò)故障的判斷和排除，讓學(xué)生充分理解雨刮系統(tǒng)的工作原理。 二、操作： 1、接通220V外接電源。（用3孔插頭） 2、打開(kāi)點(diǎn)火開(kāi)關(guān)，即可工作。 3、故障設(shè)置由按鈕開(kāi)關(guān)控制。 三、注意事項(xiàng)： 1、雨刮工作時(shí)嚴(yán)禁用手觸摸，防止打傷手。 2、工作停止后應(yīng)拔掉電源插頭。 四、規(guī)格： 1、電源：交流220V、50Hz。 2、工作電源：直流12V。 3、外形尺寸：1000×500×1500mm

一、功能： 1、應(yīng)用原車(chē)配件：按照原車(chē)位置布置。并配有相應(yīng)的電路圖。直觀明了，方便教學(xué)。 2、把現(xiàn)有的三種點(diǎn)火方式結(jié)合在一起，可直接觀測(cè)點(diǎn)火系統(tǒng)的改進(jìn)及汽車(chē)的發(fā)展。 3、設(shè)置電壓檢測(cè)端子，可用專(zhuān)用儀器儀表檢測(cè)。 4、通過(guò)觸摸式故障板設(shè)置實(shí)際故障，便于考核，可以通過(guò)故障的判斷和排除，讓學(xué)生充分理解點(diǎn)火系統(tǒng)的工作原理。 二、操作： 1、接通220V外接電源。（注：必須用3孔插頭） 2、打開(kāi)點(diǎn)火開(kāi)關(guān)點(diǎn)火檔，按選擇鍵選擇所要使用的點(diǎn)火系統(tǒng)(下有指示燈顯示)。用點(diǎn)火開(kāi)關(guān)啟動(dòng)即可工作。 3、故障設(shè)置參數(shù)故障板使用說(shuō)明書(shū)。 三、注意事項(xiàng)： 1、點(diǎn)火系統(tǒng)工作時(shí)，嚴(yán)禁用手等物品觸摸火茶花塞，防止高壓電人事故。 2、使用一段時(shí)間后應(yīng)調(diào)整火花塞電極間隙，標(biāo)準(zhǔn)間隙為0.7-0.9mm 3、在選擇轉(zhuǎn)換時(shí)應(yīng)先停止運(yùn)轉(zhuǎn)，在轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。 4、工作停止后應(yīng)拔掉電源插頭。 四、規(guī)格： 1、電源：交流220V、50Hz 2、工作電源：直流電機(jī)24V，系統(tǒng)工作電壓直流12V 3、外形尺寸：1400×500×1900mm

產(chǎn)品詳細(xì)介紹產(chǎn)品名稱：高級(jí)嬰兒護(hù)理人模型、嬰兒護(hù)理模擬人產(chǎn)品型號(hào)：ZH-130   品牌：中弘科教一、模型特點(diǎn)：本模型是根據(jù)臨床基礎(chǔ)護(hù)理操作與實(shí)習(xí)護(hù)理技術(shù)大綱的要求，經(jīng)專(zhuān)家研討由我公司開(kāi)發(fā)研制的最新產(chǎn)品。本模型由進(jìn)口PVC塑膠材料，經(jīng)模具澆模工藝制成。具有形象逼真、操作真實(shí)、拆裝方便、結(jié)構(gòu)合理和經(jīng)久耐用等特點(diǎn)。還可以拆裝分部件進(jìn)行局部功能教學(xué)訓(xùn)練。是目前國(guó)內(nèi)最先進(jìn)、功能齊全、材料講究的全新高級(jí)護(hù)理訓(xùn)練模型。二、產(chǎn)品功能：1、嬰兒頭頸部、手、腿部自由活動(dòng)2、嬰兒頭皮靜脈穿刺3、嬰兒臍帶靜脈注射4、嬰兒鼻飼法5、洗胃法6、男、女導(dǎo)尿術(shù)7、灌腸法8、造瘺引流術(shù)護(hù)理9、大腿肌肉注射10、臀部肌肉注射11、整體護(hù)理，洗澡，哺乳、更換衣服和尿布三、適用范圍：1、醫(yī)科大學(xué)、護(hù)理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)示教及學(xué)員實(shí)踐操作訓(xùn)練2、醫(yī)院醫(yī)務(wù)、護(hù)理人員繼續(xù)教育臨床教學(xué)實(shí)踐操作訓(xùn)練3、基層衛(wèi)生單位臨床醫(yī)學(xué)普及培訓(xùn)四、保養(yǎng)、保修1、鼻飼、洗胃、灌腸、男女導(dǎo)尿等功能操作訓(xùn)練結(jié)束后，要排空操作時(shí)灌注入胃、腸、膀胱的殘液。2、長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)，應(yīng)將模型擦試清理干凈，裝包存放在陰涼干燥處、以延長(zhǎng)使用壽命。3、本模型在購(gòu)買(mǎi)日期一年內(nèi)或合同規(guī)定的保修期內(nèi)，若發(fā)生任何因制造工藝或原件（除人為造成外）的故障等質(zhì)量問(wèn)題，本公司負(fù)責(zé)免費(fèi)維修服務(wù)。并承諾終身維護(hù)（費(fèi)用用戶自負(fù)）。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹ZH/5S電子人體氣管插管訓(xùn)練模型http://www.shzhonghong.com/model/20071217112030.html適用於醫(yī)護(hù)院校的學(xué)生、初級(jí)臨床醫(yī)護(hù)人員、各類(lèi)現(xiàn)場(chǎng)急救人員培訓(xùn)，經(jīng)口腔進(jìn)行氣管插管技術(shù)的教學(xué)演示和實(shí)習(xí)操作。訓(xùn)練內(nèi)容：1、在進(jìn)行口腔、鼻腔氣管插管的訓(xùn)練操作時(shí)，正確操作插入氣道，有電子顯示及奏樂(lè)功能；供氣使雙肺膨脹，並注入空氣到管子氣囊固定管子。2、進(jìn)行口腔鼻腔氣管插管的訓(xùn)練操作時(shí)，錯(cuò)誤操作插入食道，電子顯示及報(bào)警功能。供氣使胃膨脹。3、進(jìn)行口腔、鼻腔氣管插管的訓(xùn)練操作時(shí)，錯(cuò)誤操作使喉鏡造成牙齒受壓，有電子報(bào)警功能。4、觀察對(duì)比一側(cè)正常與另一側(cè)散大之瞳孔。經(jīng)口腔插管操作方法：1、操作者站于模型頭側(cè)。將頭後仰80，使口、咽、氣管基本重疊一條線，將口張開(kāi)。2、左手持咽喉呈直角傾向喉頭，順舌背深入口腔，至舌根處，稍稍上提喉鏡，看到會(huì)厭邊緣後，將喉鏡片前端置於會(huì)厭與舌根交界處，然後上提喉鏡，即可見(jiàn)到聲門(mén)。3、右手持氣管導(dǎo)管，對(duì)準(zhǔn)聲門(mén)插入，插過(guò)聲門(mén)1cm左右（此時(shí)，可見(jiàn)模型左側(cè)綠色信號(hào)燈閃亮），迅即拔除導(dǎo)管管蕊，再將導(dǎo)管繼續(xù)旋轉(zhuǎn)深入氣管3-4cm。4、如模型左側(cè)紅色信號(hào)燈亮，指示導(dǎo)管誤插入食管，應(yīng)拔出後重插。5、于氣管導(dǎo)管旁側(cè)塞一牙墊、退出喉鏡。用膠布妥善固定導(dǎo)管及牙墊。6、用注射器嚮導(dǎo)管套囊注入適量空氣，氣囊管末端若無(wú)自動(dòng)球閥，則用鉗夾閉。7、于導(dǎo)管外端連接簡(jiǎn)易呼吸器，擠壓氣囊，觀察肺膨脹。ZH/5S電子人體氣管插管模型與國(guó)外同類(lèi)模型相比特點(diǎn)：1、模型的舌有彈性，能下壓，會(huì)厭能隨舌根部活動(dòng)而更接近臨床實(shí)際，方便了暴露聲門(mén)。2、能活動(dòng)的下頜和頸關(guān)節(jié)使操作者有逼真的感覺(jué)。3、有紅外控制信號(hào)燈，以提示插管是否正確插入氣管或誤插入食管。4、正常與散大的瞳孔可供示教。上海中弘科教設(shè)備有限公司銷(xiāo)售電話：021-64049756  64049758銷(xiāo)售手機(jī)：13916333768   13661681239圖文傳真：021-64049751網(wǎng)址：http://www.shzhonghong.comE-mail：shzhonghong@126.com 

第76屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)金獎(jiǎng)產(chǎn)品 中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)2020年度推薦產(chǎn)品 ?? 中教啟星“文明的足跡VR教學(xué)系統(tǒng)”，依托桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，集成VR、AR、MR等多種信息技術(shù)，以擬人化的表現(xiàn)手法，讓文物開(kāi)口“說(shuō)話”，讓歷史“活”起來(lái)，生動(dòng)再現(xiàn)從遠(yuǎn)古到近代的中華文明進(jìn)程。該系統(tǒng)高度聚合了中教啟星的技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢(shì)和資源整合優(yōu)勢(shì)，凝聚多位權(quán)威教育專(zhuān)家和一線資深教師的研究成果，緊扣統(tǒng)編歷史教材，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索研究，尋訪文明的足跡，觸摸歷史的脈搏，身臨其境地感受華夏文化的獨(dú)特魅力，實(shí)現(xiàn)中學(xué)歷史學(xué)科教育創(chuàng)新發(fā)展。 特點(diǎn)： 硬件—— 輕便易用：桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，將VR、AR、MR等多種“黑科技”與學(xué)科深度融合，安裝方便，輕巧易用，維護(hù)成本低，使用場(chǎng)景豐富，支持跨學(xué)科、探究式教學(xué)。 體驗(yàn)升級(jí)：佩戴舒適，無(wú)眩暈感，畫(huà)面流暢、清晰度高，兼顧沉浸體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)交流需求，完美支持人機(jī)交互、師生教學(xué)和生生互動(dòng)，打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，讓VR技術(shù)真正服務(wù)教學(xué)、助力教育創(chuàng)新發(fā)展。 軟件—— 獨(dú)家課程：中教啟星原創(chuàng)首發(fā)，首次針對(duì)中學(xué)歷史教材設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的配套VR教學(xué)課程，多位權(quán)威資深教育專(zhuān)家參與腳本編寫(xiě)和審定，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 緊貼教材：對(duì)標(biāo)統(tǒng)編教材，緊扣新課標(biāo)，課程覆蓋中學(xué)歷史教學(xué)的重點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)，直擊教學(xué)痛點(diǎn)，讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成觸手可及的虛擬現(xiàn)實(shí)影像，激發(fā)求知欲、好奇心和想象力。 快速入門(mén)：界面友好，簡(jiǎn)單易學(xué)，智能化、傻瓜式操作，零門(mén)檻使用，無(wú)需二次培訓(xùn)，交互性、趣味性、知識(shí)性強(qiáng)，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化課程內(nèi)容。 專(zhuān)注教學(xué)：專(zhuān)為教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)，兼顧教師啟發(fā)式引導(dǎo)和學(xué)生自主性探究，教學(xué)相長(zhǎng)，良性互動(dòng)，課程管理扎實(shí)可控，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)效果。

第76屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)金獎(jiǎng)產(chǎn)品 中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)2020年度推薦產(chǎn)品 ?? 中教啟星“文明的足跡VR教學(xué)系統(tǒng)”，依托桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，集成VR、AR、MR等多種信息技術(shù)，以擬人化的表現(xiàn)手法，讓文物開(kāi)口“說(shuō)話”，讓歷史“活”起來(lái)，生動(dòng)再現(xiàn)從遠(yuǎn)古到近代的中華文明進(jìn)程。該系統(tǒng)高度聚合了中教啟星的技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢(shì)和資源整合優(yōu)勢(shì)，凝聚多位權(quán)威教育專(zhuān)家和一線資深教師的研究成果，緊扣統(tǒng)編歷史教材，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索研究，尋訪文明的足跡，觸摸歷史的脈搏，身臨其境地感受華夏文化的獨(dú)特魅力，實(shí)現(xiàn)中學(xué)歷史學(xué)科教育創(chuàng)新發(fā)展。 特點(diǎn)： 硬件—— 輕便易用：桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，將VR、AR、MR等多種“黑科技”與學(xué)科深度融合，安裝方便，輕巧易用，維護(hù)成本低，使用場(chǎng)景豐富，支持跨學(xué)科、探究式教學(xué)。 體驗(yàn)升級(jí)：佩戴舒適，無(wú)眩暈感，畫(huà)面流暢、清晰度高，兼顧沉浸體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)交流需求，完美支持人機(jī)交互、師生教學(xué)和生生互動(dòng)，打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，讓VR技術(shù)真正服務(wù)教學(xué)、助力教育創(chuàng)新發(fā)展。 軟件—— 獨(dú)家課程：中教啟星原創(chuàng)首發(fā)，首次針對(duì)中學(xué)歷史教材設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的配套VR教學(xué)課程，多位權(quán)威資深教育專(zhuān)家參與腳本編寫(xiě)和審定，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 緊貼教材：對(duì)標(biāo)統(tǒng)編教材，緊扣新課標(biāo)，課程覆蓋中學(xué)歷史教學(xué)的重點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)，直擊教學(xué)痛點(diǎn)，讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成觸手可及的虛擬現(xiàn)實(shí)影像，激發(fā)求知欲、好奇心和想象力。 快速入門(mén)：界面友好，簡(jiǎn)單易學(xué)，智能化、傻瓜式操作，零門(mén)檻使用，無(wú)需二次培訓(xùn)，交互性、趣味性、知識(shí)性強(qiáng)，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化課程內(nèi)容。 專(zhuān)注教學(xué)：專(zhuān)為教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)，兼顧教師啟發(fā)式引導(dǎo)和學(xué)生自主性探究，教學(xué)相長(zhǎng)，良性互動(dòng)，課程管理扎實(shí)可控，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)效果。

        武漢鑫盛教儀科技發(fā)展有限公司，系湖北省教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員單位，主要以生產(chǎn)、銷(xiāo)售中學(xué)理科儀器及中、小學(xué)科學(xué)儀器設(shè)備，新課改所配備的計(jì)量?jī)x器和理、化、生實(shí)驗(yàn)室系列成套設(shè)備。　　科技興國(guó)，是中華民族的希望，超越自我是公司新的理念，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)牌是公司的卓越追求。牢固的樹(shù)立“人無(wú)我有，人有我新，人新我優(yōu)”的企業(yè)精神。始終堅(jiān)持：“誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)、服務(wù)”宗旨。以優(yōu)良的產(chǎn)品，優(yōu)惠的價(jià)格，優(yōu)秀的服務(wù)，贏得廣大用戶的青睞，為我國(guó)的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。　　我公司產(chǎn)品品種齊全，價(jià)廉物美，送貨上門(mén)，服務(wù)周到。真誠(chéng)歡迎新老用戶光臨惠顧，建立永久的合作伙伴。

北京國(guó)衛(wèi)和教醫(yī)藥設(shè)備有限公司主要服務(wù)于藥廠、保健食品廠、高等院校、職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心、醫(yī)院制劑室、科研院所、門(mén)診部等醫(yī)藥衛(wèi)生食品單位。       我公司擁有較大的中藥制藥設(shè)備生產(chǎn)基地、完善的售后服務(wù)體系，多年來(lái)，致力于鋁塑包裝機(jī)、中藥制丸機(jī)、旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)、高效包衣機(jī)、粉碎機(jī)、提取濃縮設(shè)備、全自動(dòng)膠囊充填機(jī)、混合機(jī)、制粒機(jī)等中藥制藥設(shè)備的研發(fā)及制造，在同行業(yè)中率先提出三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)線（即小試生產(chǎn)線、中試生產(chǎn)線、生產(chǎn)或準(zhǔn)生產(chǎn)線）。產(chǎn)品暢銷(xiāo)國(guó)內(nèi)三十多個(gè)省、市、自治區(qū)以及臺(tái)灣、香港、澳門(mén)等地區(qū)，深受廣大新老客戶的好評(píng)。       我們本著產(chǎn)品質(zhì)量、性能、工藝為客戶負(fù)責(zé)到底的理念，視產(chǎn)品質(zhì)量如生命、視性能和工藝為設(shè)備的靈魂、售后服務(wù)必須解決為原則，堅(jiān)決杜絕行業(yè)中出現(xiàn)的付款后不負(fù)責(zé)任的亂象（如江蘇的一些制藥設(shè)備廠），擁有自己可控質(zhì)量的生產(chǎn)基地，堅(jiān)決杜絕無(wú)可控生產(chǎn)基地亂貼牌現(xiàn)象（如湖南的一些制藥機(jī)械廠），為中國(guó)的制藥設(shè)備行業(yè)竭誠(chéng)奉獻(xiàn)，愿與國(guó)內(nèi)外廣大客戶真誠(chéng)合作，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)輝煌。

京津冀三地教育融合發(fā)展逐步深化，教育改革創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展結(jié)合更加緊密，產(chǎn)教融合共同體建設(shè)需要政府、高校、企業(yè)等各方努力和協(xié)作，通過(guò)搭建育人平臺(tái)、構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)共同體建設(shè)深入發(fā)展。天津市大學(xué)軟件學(xué)院基于十余年的先行先試，圍繞“更好發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合”等產(chǎn)教融合深化課題，不斷探索創(chuàng)新，凝練成果，創(chuàng)建了“需求傳導(dǎo)明確、校企高效協(xié)同、資源集約共享”的校企協(xié)同育人組織形態(tài)，即產(chǎn)教融合共同體的實(shí)現(xiàn)路徑，為高校開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作提供可復(fù)制可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。