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成果與項目的背景及主要用途： 間二甲苯經(jīng)一硝化可制得 2,4-二甲基硝基苯和 2,6-二甲基硝基苯，再經(jīng)還原 可分別得到 2,4-二甲基苯胺和 2,6-二甲基苯胺，廣泛應(yīng)用于染料、醫(yī)藥、橡膠助 劑及塑料等領(lǐng)域，是重要的有機中間體之一。目前的混酸常規(guī)硝化法，反應(yīng)溫度 低，耗水、耗能大，反應(yīng)時間長，過程不易控制，廢酸難處理。因此開發(fā)先進的 間二甲苯一硝化方法很重要。 本工藝首次采用間二甲苯絕熱硝化制得硝基間二甲苯。絕熱硝化反應(yīng)開始后， 利用自己反應(yīng)放出的熱來提高物料的反應(yīng)溫度。雖然混酸濃度不斷降低，但由于 反應(yīng)溫度的提高，因此仍能使混酸具有足夠的硝化能力，從而保證了反應(yīng)速度。 該法比常規(guī)混酸硝化優(yōu)點多，如反應(yīng)溫度高，無需冷卻水，耗能小，反應(yīng)時間僅 為半小時，設(shè)備生產(chǎn)能力比常規(guī)硝化法提高至少 2 倍。所用設(shè)備僅為常規(guī)的硝化 及分離設(shè)備，無需特殊加工。硝化后廢酸可經(jīng)閃蒸后全部回用，減少了環(huán)境污染。 技術(shù)原理與工藝流程簡介： 間二甲苯與混酸經(jīng)良好攪拌混合后，快速絕熱升溫進行硝化反應(yīng)，反應(yīng)結(jié)束 后硝化分離得硝基物和高溫廢酸。硝基物供進一步還原，可以制備其它有機物或 中間體。高溫廢酸經(jīng)閃蒸提濃可回收再利用。 技術(shù)水平及專利與獲獎情況： 已完成成熟小試工藝，國內(nèi)外技術(shù)領(lǐng)先。本技術(shù)可降低能耗 50～60％，收率 提高 5～10％，硝基物收率可大于 95%，二硝基物小于 6000ppm，原料消耗定額 降低 5～10％，設(shè)備生產(chǎn)能力提高約 2 倍。 應(yīng)用前景分析及效益預(yù)測： 絕熱硝化法不僅可服了常規(guī)硝化法的諸多不足，而且具有許多新優(yōu)點。用本 技術(shù)生產(chǎn)一硝基間二甲苯，可使成本下降約 10％。按年產(chǎn) 600 噸計，可比常規(guī) 法凈增利潤 200 多萬元。并可回收利用廢酸，解決廢酸污染問題。 應(yīng)用領(lǐng)域：有機中間體。 技術(shù)轉(zhuǎn)化條件（包括：原料、設(shè)備、廠房面積的要求及投資規(guī)模）： 25天津大學(xué)科技成果選編 生產(chǎn)規(guī)模及產(chǎn)量：600 噸/年。 所需廠房面積：300m2。 主要設(shè)備：硝化鍋、硝化分離器、硫酸高位槽、硝酸高位槽、混酸高位槽、 混酸配制罐、稀堿配制罐、稀堿高位槽、水洗及分離器、堿洗及分離器、閃蒸器、 真空泵。 主要原材料及來源：間二甲苯、硫酸、燒堿、硝酸，國內(nèi)均有現(xiàn)貨供應(yīng)。 設(shè)備投資：110 萬元。 合作方式及條件：面議。 

成果簡介：丙二醇、碳酸二甲酯以及碳酸丙烯酯是重要的有機化學(xué)品。丙二 醇在食品和醫(yī)藥工業(yè)有多種用途，可制聚醚多元醇等。碳酸二甲酯可以用作 汽油添加劑、甲基化反應(yīng)試劑，以及用作合成醫(yī)藥、農(nóng)藥和香料的原料等。 碳酸丙烯酯是無毒高效的有機溶劑，也可用于酯交換反應(yīng)制碳酸二甲酯。現(xiàn) 在的市場售價是: 丙二醇 11000- 13000 元/噸，碳酸二甲酯（醫(yī)藥級）9000-10000 元/噸，碳酸丙烯酯 6000元/噸。我們

間二甲苯經(jīng)一硝化可制得2,4-二甲基硝基苯和2,6-二甲基硝基苯，再經(jīng)還原可分別得到2,4-二甲基苯胺和2,6-二甲基苯胺，廣泛應(yīng)用于染料、醫(yī)藥、橡膠助劑及塑料等領(lǐng)域，是重要的有機中間體之一。目前的混酸常規(guī)硝化法，反應(yīng)溫度低，耗水、耗能大，反應(yīng)時間長，過程不易控制，廢酸難處理。因此開發(fā)先進的間二甲苯一硝化方法很重要。本工藝首次采用間二甲苯絕熱硝化制得硝基間二甲苯。絕熱硝化反應(yīng)開始后，利用自己反應(yīng)放出的熱來提高物料的反應(yīng)溫度。雖然混酸濃度不斷降低，但由于反應(yīng)溫度的提高，因此仍能使混酸具有足夠的硝化能力，從而保證了反應(yīng)速度。該法比常規(guī)混酸硝化優(yōu)點多，如反應(yīng)溫度高，無需冷卻水，耗能小，反應(yīng)時間僅為半小時，設(shè)備生產(chǎn)能力比常規(guī)硝化法提高至少2倍。所用設(shè)備僅為常規(guī)的硝化及分離設(shè)備，無需特殊加工。硝化后廢酸可經(jīng)閃蒸后全部回用，減少了環(huán)境污染。間二甲苯與混酸經(jīng)良好攪拌混合后，快速絕熱升溫進行硝化反應(yīng)，反應(yīng)結(jié)束后硝化分離得硝基物和高溫廢酸。硝基物供進一步還原，可以制備其它有機物或中間體。高溫廢酸經(jīng)閃蒸提濃可回收再利用。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹供應(yīng)新戊二醇，產(chǎn)地：日本三菱新戊二醇，含量99%以上，包裝：25kg/包， 價格優(yōu)惠，現(xiàn)貨供應(yīng)，歡迎來電垂詢?nèi)毡救庑挛於迹M口新戊二醇，新戊二醇價格。 主要用于生產(chǎn)不飽和樹脂、聚脂粉末涂料、無油醇酸樹脂、聚氨脂泡沫塑料、即彈性體的增塑劑、合成增塑劑、表面活性劑、絕緣材料、印刷油墨、阻聚劑、合成航空潤滑油油品添加劑等。另外，在醫(yī)藥行業(yè)也有所應(yīng)用。同時，新戊二醇還是優(yōu)良的溶劑，可用于芳烴和環(huán)烷基碳?xì)浠衔锏倪x擇分離 新戊二醇價格，新戊二醇供應(yīng)，日本三菱新戊二醇，新戊二醇日本三菱，新戊二醇經(jīng)銷商，新戊二醇報價，新戊二醇進口新戊二醇，江蘇新戊二醇，宜興新戊二醇，無錫新戊二醇

本實用新型二級動擺混沌激振器涉及一種具有特殊慣性激振能力的激振器，尤其是一種具有二級動擺 的混沌激振器，屬于振動利用工程技術(shù)領(lǐng)域。包括激振器座組件和二級動擺組件；激振器座組件包括激振 器座、端蓋和激振器軸，激振器軸裝在激振器座上，激振器座兩端裝有端蓋；二級動擺組件在激振器軸左、 右兩端呈對稱分布，二級動擺組件包括定擺、一級動擺、二級動擺、二級擺軸、軸承一和軸承二，二級動 擺組件安裝于激振器軸軸端，定擺通過平鍵固結(jié)于激振器軸；一級動擺與定擺之間裝有軸套，一級動擺通 過軸承一與激振器軸相鉸接，一級動擺下部裝有二級擺軸；二級動擺通過軸承二與二級擺軸相鉸接。在激振器座兩端分別固結(jié)有擺塊罩。

利用鉻酐為原料，采用低溫燃燒技術(shù)，制備納米級的氧化鉻粉體。工藝簡單，易于工業(yè)生產(chǎn)，先將鉻酐溶于含表面活性劑和助表面活性劑的水溶液中，低溫干燥，也可采用工業(yè)上噴霧干燥方法。表面活性劑可有效防止鉻酸在焙燒中形成大顆粒，助表面活性劑能有效地降低鉻酸粘稠度，易于干燥且不會黏附在設(shè)備上；干燥后的鉻酸在特定溫度下焙燒，即得到蓬松的氧化鉻的粉末。本制備方法的特點主要有：① 焙燒后產(chǎn)品粒徑小，通過掃描電鏡觀察顆粒為小于100納米的球形；② 并且可顯著降低焙燒溫度，有利于節(jié)約能源；③ 焙燒后的產(chǎn)品易于粉碎。

近年來，除石墨烯以外的超薄二維納米材料的研究引起了極大的關(guān)注。其中，二維MOF納米材料由于其可調(diào)的結(jié)構(gòu)和功能、高度有序的孔洞排列、及全方位暴露的活性位點，在探測、催化、吸附/分離等方面顯示了巨大的應(yīng)用潛力。本研究通過溶劑輔助的超聲剝離技術(shù)，成功制備了單層二維納米片[Co(CNS)2 (pyz)2]n (pyz = pyrazine)，在此基礎(chǔ)上，開發(fā)了基于超薄二維納米材料的檢測試紙，借助智能手機的覽色APP掃描技術(shù)，實現(xiàn)了一種便攜式、原位可視化檢測策略。 這一策略在爆炸物探測、有毒分子檢測、分子探針，反應(yīng)過程追蹤等方面顯示了巨大的實際應(yīng)用潛力。

北京第二外國語學(xué)院是一所以外國語言文學(xué)和旅游管理為優(yōu)勢特色學(xué)科，文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的著名高校，是中國外語、翻譯、旅游、經(jīng)貿(mào)教學(xué)與研究的重要基地。 北京第二外國語學(xué)院是周恩來總理親自提議、在原新華社外文干部學(xué)校基礎(chǔ)上于1964年10月成立的，是全國第一批本科招生院校。先后隸屬國家對外文化聯(lián)絡(luò)委員會、外交部、北京市人民政府、教育部和國家旅游局領(lǐng)導(dǎo)。2000年2月，劃歸北京市人民政府管理。 建校以來，學(xué)校秉承“明德、勤學(xué)、求是、競先”的校訓(xùn)精神，以“傳承東西文明，促進中外交流”為己任，形成了“融中外、兼知行”的學(xué)風(fēng)、“和易以思、人文化成”的教風(fēng)，積淀了深厚的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，有著獨特的辦學(xué)經(jīng)驗，產(chǎn)生了一批名家名師。新中國早期資深翻譯家李越然、蘇琦、周錫卿、董樂山、管震湖、李傳松、王志佑、王文炯、舒雨等先生都曾在學(xué)校工作任教。 學(xué)校坐落于北京市朝陽區(qū)，西面毗鄰中央商務(wù)區(qū)(CBD)，東面緊靠北京城市副中心(通州)。現(xiàn)有各類在校生近萬人，其中本科生6300余人、研究生1300余人、留學(xué)生1000余人、貫培生1000余人。現(xiàn)設(shè)22個學(xué)院、1個系、2個教輔單位。圖書館現(xiàn)有藏書117萬余冊，年訂外文(包括港澳臺)原版報刊約200種、中文報刊約850種;電子圖書21萬余冊;中文數(shù)據(jù)庫45個，外文數(shù)據(jù)庫44個，自建數(shù)據(jù)庫3個。 學(xué)校現(xiàn)有一級學(xué)科13個、本科專業(yè)44個(其中有26個語種專業(yè))、碩士學(xué)位授權(quán)二級學(xué)科點25個、專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點6個、碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科5個、聯(lián)合培養(yǎng)博士點2個(與美國賓漢姆頓大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)翻譯博士，與美國南卡羅萊納大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)旅游博士)、博士后科研工作站2個(分別與社會科學(xué)文獻出版社、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)聯(lián)合共建)。北京市一流專業(yè)1個(翻譯專業(yè))、北京市重點建設(shè)學(xué)科4個(外國語言文學(xué)、旅游管理、企業(yè)管理、國際貿(mào)易)、國家級特色專業(yè)4個(日語、阿拉伯語、英語、旅游管理)、教育部專業(yè)綜合改革試點專業(yè)1個(日語)。 學(xué)校堅持以服務(wù)國家戰(zhàn)略和首都需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)“多語種復(fù)語、跨專業(yè)復(fù)合”的具有國際視野、家國情懷的高層次、應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，致力構(gòu)建具有二外特色的高端復(fù)合人才培養(yǎng)體系。經(jīng)過多年的辦學(xué)實踐，形成了“學(xué)用結(jié)合，注重實踐”的辦學(xué)特色。外語專業(yè)強調(diào)“技能領(lǐng)先，注重實訓(xùn)”，狠抓“聽、說、讀、寫、譯”基本技能訓(xùn)練;非外語專業(yè)依托優(yōu)勢外語教學(xué)資源和多元文化環(huán)境，堅持“應(yīng)用導(dǎo)向，強化實踐”，走產(chǎn)學(xué)研一體化道路。學(xué)生國際視野寬闊、創(chuàng)新精神和實踐能力突出，綜合素質(zhì)高，就業(yè)競爭力強。從二外走出的數(shù)萬名畢業(yè)生，遍及大江南北和世界各地，涌現(xiàn)出國務(wù)委員兼外交部部長王毅、原商務(wù)部部長高虎城、中聯(lián)部副部長徐綠平、外交部副部長程國平、原中聯(lián)部副部長劉洪才、中國中東問題特使吳思科、中信集團公司董事長常振明、世界旅游聯(lián)盟秘書長劉世軍、美國新生代華裔電影導(dǎo)演胡安等一批政界、外交界、商界、文教界杰出人士。 學(xué)校堅持完善科研創(chuàng)新平臺，學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力與社會服務(wù)能力持續(xù)增強。設(shè)有中國“一帶一路”戰(zhàn)略研究院、中國旅游人才發(fā)展研究院、國家文化發(fā)展國際戰(zhàn)略研究院、中國對外文化傳播研究院、跨文化研究院、北京市級重點實驗室“一帶一路”數(shù)據(jù)分析與決策支持實驗室等6個科研機構(gòu)，北京旅游發(fā)展研究基地、阿拉伯研究中心、北京對外文化傳播研究基地等6個省部級科研基地，中東歐研究中心、聯(lián)合國教科文組織研究中心等7個教育部國別和區(qū)域備案研究中心， 1個北京市批復(fù)的首都對外文化貿(mào)易與國際交流協(xié)同創(chuàng)新中心，形成了較為完備的哲學(xué)社科研究基地、高水平區(qū)域與國別研究基地、智庫三位一體基礎(chǔ)科研平臺格局。編輯出版有《北京第二外國語學(xué)院學(xué)報》《旅游導(dǎo)刊》《跨文化研究》以及Journal of Chinese Economics等學(xué)術(shù)期刊。近年來，學(xué)校科研經(jīng)費年均增長30%以上，高層次科研項目數(shù)量連續(xù)取得突破，高層次學(xué)術(shù)研討會漸成品牌，高質(zhì)量科研成果持續(xù)增長。 學(xué)校擁有一支年齡、學(xué)歷、專業(yè)、職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。現(xiàn)有在職在編教職工近千人，其中專任教師具有博士學(xué)位的占47%，具有副教授及以上職稱的近60%，絕大多數(shù)教師在國外進修或攻讀過學(xué)位。學(xué)校還聘請兼職教授120余名，擁有外國專家60余名。學(xué)校有2個國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊、4個北京市優(yōu)秀教學(xué)團隊、8個北京市學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊。 學(xué)校充分發(fā)揮多語種優(yōu)勢，大力開展國際交流與合作。學(xué)校與30多個國家和地區(qū)的160余所大學(xué)和教育機構(gòu)建立了全方位、多層次、實質(zhì)性的交流與合作，每年選派一定數(shù)量的教師出國進修、訪學(xué)、合作科研，從事對外漢語教學(xué)等，年均赴外留學(xué)學(xué)生500余人，來校外國留學(xué)生1000余人。學(xué)校與墨西哥奇瓦瓦自治大學(xué)、英國蘭開夏中央大學(xué)、摩洛哥穆罕默德五世大學(xué)、法國克萊蒙費朗市、葡萄牙科英布拉大學(xué)、巴拿馬大學(xué)合作共建了6所孔子學(xué)院。目前正在籌建波蘭華沙大學(xué)等“一帶一路”沿線國家孔子學(xué)院。 學(xué)校第八次黨代會確立的發(fā)展目標(biāo)是： 從現(xiàn)在到2022年，以“國際化、創(chuàng)新性、高水平、應(yīng)用型”為發(fā)展定位，以培養(yǎng)“多語種復(fù)語、跨專業(yè)復(fù)合”的具有國際視野、家國情懷的高層次、應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以外國語言文學(xué)和旅游管理為優(yōu)勢特色學(xué)科，加強內(nèi)涵發(fā)展，將學(xué)校初步建成具有鮮明首都特色的中國一流、世界上有重要影響的新型外國語大學(xué)。 到2035年前后，內(nèi)涵式發(fā)展取得突出成效，與社會主義現(xiàn)代化國家相適應(yīng)的國際化、應(yīng)用型高端復(fù)合人才培養(yǎng)體系基本建成，以服務(wù)國家戰(zhàn)略和首都功能定位為鮮明特色的科學(xué)研究體系已經(jīng)形成，優(yōu)勢特色學(xué)科進入國家一流學(xué)科行列，全面建成中國一流、世界上有重要影響的新型外國語大學(xué)。

上海第二工業(yè)大學(xué)成立于1960年，是一所工科見長，管經(jīng)文理藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的市屬普通高等學(xué)校。 五十多年來，學(xué)校從成人教育起步，到舉辦全日制高職教育，再到升格為普通本科高校，直至被國務(wù)院學(xué)位委員會列為“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點單位，走出了一條技術(shù)應(yīng)用型高校的特色發(fā)展之路。辦學(xué)歷程中，學(xué)校始終堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“職業(yè)導(dǎo)向的高等教育”辦學(xué)定位，堅持教育與經(jīng)濟社會相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，遵循教育規(guī)律，強化內(nèi)涵建設(shè)，承擔(dān)社會責(zé)任，為上海現(xiàn)代化建設(shè)輸送了以全國勞動模范和優(yōu)秀發(fā)明家包起帆、李斌等為代表的各級各類技術(shù)與應(yīng)用型人才十一萬余名，取得了較為顯著的辦學(xué)成績，被譽為中國職業(yè)教育標(biāo)桿和勞動模范培養(yǎng)搖籃。2017年，上海市教育委員會組織對學(xué)校進行了本科教學(xué)工作審核評估，充分肯定了學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)成績。 基本情況 學(xué)校由主校區(qū)和若干個分校區(qū)組成，總占地面積近八百畝。主校區(qū)位于上海浦東金海路，建筑面積近30萬平方米，其中實驗實訓(xùn)中心4萬多平方米，工程訓(xùn)練中心2萬多平方米。擁有標(biāo)準(zhǔn)實驗室45個，實驗用房面積6.5萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備固定資產(chǎn)總值5.12億元，館藏紙質(zhì)圖書142萬余冊，電子書157萬余種，擁有完備的計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。學(xué)校實行校部(院)二級管理體制，設(shè)有工學(xué)部(下設(shè)智能制造與控制工程學(xué)院、計算機與信息工程學(xué)院、環(huán)境與材料工程學(xué)院)、文理學(xué)部(下設(shè)理學(xué)院、外國語學(xué)院、公共關(guān)系學(xué)系、通識教育中心)、經(jīng)濟與管理學(xué)院、應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)(國際)學(xué)院、國際交流學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、體育部、工程訓(xùn)練中心、藝術(shù)教育中心、繼續(xù)教育學(xué)院和電子廢棄物研究中心等12個二級教學(xué)、科研單位。學(xué)校以本科教育為主體，發(fā)展高水平國際化的高職教育，舉辦富有特色的專業(yè)學(xué)位研究生教育和留學(xué)生教育，承擔(dān)一定規(guī)模的繼續(xù)教育。現(xiàn)有全日制本專科在校生12450人(本科生9978人，專科生2472人)，專業(yè)碩士研究生233人，成人學(xué)歷教育學(xué)生8500余人。 學(xué)科專業(yè) 學(xué)校優(yōu)先發(fā)展帶領(lǐng)性學(xué)科，按照“依托工科、服務(wù)工科、引領(lǐng)工科”的思路發(fā)展非工學(xué)科，構(gòu)建工科見長，管經(jīng)文理藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。“材料科學(xué)與工程”學(xué)科參與上海高校Ⅳ類高峰學(xué)科建設(shè)，“環(huán)境科學(xué)與工程(資源循環(huán)科學(xué)與工程)”學(xué)科獲批納入上海高校II類高原學(xué)科建設(shè)，“熱功能材料實驗室”積極申報上海市重點實驗室。學(xué)校現(xiàn)有校級重點學(xué)科、培育學(xué)科15個。學(xué)科建設(shè)對碩士培育點的支撐覆蓋率達100%，對本科專業(yè)門類的支撐覆蓋率達100%，對本科專業(yè)建設(shè)的支撐覆蓋率達100%。 學(xué)校有工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)6個學(xué)科門類、22個專業(yè)類別，設(shè)有43個本科專業(yè)、31個高職專業(yè)，1個碩士專業(yè)學(xué)位類別學(xué)位點。學(xué)校有國家級特色專業(yè)3個，教育部卓越工程師培養(yǎng)計劃專業(yè)2個，教育部“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點1個，上海市屬高校應(yīng)用型本科試點專業(yè)9個，上海市本科教育高地建設(shè)項目8個，全英語建設(shè)專業(yè)2個。學(xué)校有中本貫通專業(yè)4個，中高貫通專業(yè)6個，高本貫通專業(yè)1個。 人才培養(yǎng) 學(xué)校堅持立德樹人，培養(yǎng)掌握職業(yè)技能、崇尚職業(yè)信用、彰顯職業(yè)特色的高技術(shù)、高技能應(yīng)用型人才，建立健全全員、全過程、全方位的育人體系和教育教學(xué)質(zhì)量保證體系，持續(xù)推進教育教學(xué)改革和內(nèi)涵建設(shè)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 學(xué)校發(fā)揚工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，貼近學(xué)業(yè)、貼近產(chǎn)業(yè)、貼近就業(yè)，加強專業(yè)建設(shè)論證與人才培養(yǎng)方案修訂，實行完全學(xué)分制、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。學(xué)校積極探索和創(chuàng)新多元化的人才培養(yǎng)模式，通過“工程導(dǎo)入”工程碩士培養(yǎng)模式探索、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、CDIO工程教育改革、德國FH教育模式本土化實踐等，提升學(xué)生的工程實踐能力、職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力。以中高貫通、中本貫通、高本貫通培養(yǎng)模式試點為依托，通過培養(yǎng)計劃一體化設(shè)計，拓展應(yīng)用型人才的發(fā)展通道，努力架構(gòu)應(yīng)用型人才的貫通與銜接培養(yǎng)體系。近年來，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力持續(xù)提高，畢業(yè)生質(zhì)量受到用人單位肯定。 學(xué)校有國家級精品課程3門，上海市精品課程25門，上海高校市級教學(xué)團隊14個，上海市教委重點課程75門，上海高校示范性全英語課程8門，上海高校優(yōu)質(zhì)在線課程3門，上海高校本科重點教學(xué)改革項目20項。近三年，學(xué)生參加省部級及以上各類學(xué)科技能競賽176項，共獲得獎項781項，其中國家級獎項352項。年均1000余名學(xué)生參與市級及校級大學(xué)生創(chuàng)新項目。 師資隊伍 學(xué)校大力實施“人才強校”戰(zhàn)略，以雙師型隊伍建設(shè)為中心，以學(xué)科帶頭人和創(chuàng)新團隊建設(shè)為重點，以提高教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建設(shè)一支素質(zhì)高、技能強、有活力、結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新的師資隊伍。現(xiàn)有教職工1070名，其中專任教師760名，高級職稱教師360余名，碩士學(xué)位以上教師占比達85%以上，具有企業(yè)實踐經(jīng)歷教師比例達30%以上。教師隊伍中享受國務(wù)院政府特殊津貼者2人，入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃1人，東方學(xué)者特聘教授4人，浦江計劃入選者4人，曙光學(xué)者5人，上海高校教學(xué)名師4人，上海市模范教師2人。 科技服務(wù) 學(xué)校注重以科研反哺教學(xué)，積極開展符合經(jīng)濟社會發(fā)展需求和學(xué)校學(xué)科專業(yè)布局與方向的科學(xué)研究，強化應(yīng)用研究與開發(fā)。在長期的科研實踐中，學(xué)校形成了一支實力較強的科研隊伍，承擔(dān)了百余項國家自然科學(xué)基金、863計劃等國家級、省(部)級項目，產(chǎn)生了近百項科技成果。各類到校研究經(jīng)費顯著增長，申請專利數(shù)量持續(xù)增長，質(zhì)量不斷提升。 學(xué)校成立了機電一體化、測控與信息技術(shù)、電子廢棄物與環(huán)境工程材料、工程技術(shù)應(yīng)用等多個知識服務(wù)團隊和由300多名高學(xué)歷青年教師組成的曙光研究院，并以此為依托，凝聚研究方向，增進合作交叉，促進成果轉(zhuǎn)化，為社會和企業(yè)提供專業(yè)的技術(shù)服務(wù)。學(xué)校專門成立了技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，負(fù)責(zé)全校科技成果的推廣與轉(zhuǎn)化。 學(xué)校建有上海電子廢棄物資源化協(xié)同創(chuàng)新中心和以科技·文化創(chuàng)意與智能制造為主題的七立方科技園。在長三角地區(qū)建有多個技術(shù)轉(zhuǎn)移工作站或產(chǎn)學(xué)研工作站，與行業(yè)企業(yè)建立了廣泛的合作關(guān)系，在電子與自動控制、機電一體化、計算機與信息技術(shù)、環(huán)境工程與新材料等領(lǐng)域提供專業(yè)的技術(shù)服務(wù)。 國(境)外交流與合作 圍繞學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校大力實施國際化戰(zhàn)略。近年來，學(xué)校先后與境外33個國家和地區(qū)的123家高校和機構(gòu)開展穩(wěn)定的交流與合作。學(xué)校通過中外合作辦學(xué)等途徑，以留學(xué)生教育、教師海外訪學(xué)、學(xué)生海外項目、海外名師、國(境)外職業(yè)資格證書引進、工程教育認(rèn)證、學(xué)術(shù)交流等活動和項目為載體，引進和整合海外教育理念、辦學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，實施多層次、寬領(lǐng)域、全方位的國際交流與合作。學(xué)校與德國、瑞典、芬蘭等歐洲國家的應(yīng)用科技大學(xué)在工程教育領(lǐng)域開展了深入合作，與澳大利亞昆士蘭州TAFE教育集團合作舉辦昆士蘭學(xué)院，與美國布勞沃德學(xué)院合作舉辦2個中外合作辦學(xué)項目，與香港蒙妮坦國際集團合作成立蒙妮坦學(xué)院，聯(lián)合開展人才培養(yǎng)活動。與北京聯(lián)合大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和臺北科技大學(xué)等兩岸多所高校輪流舉辦“海峽兩岸應(yīng)用性(技術(shù)與職業(yè))高等教育學(xué)術(shù)研討會”，在兩岸職業(yè)教育領(lǐng)域具有較大影響。 學(xué)校為“全國職業(yè)教育先進單位”、“中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟”成員、“上海市職業(yè)教育協(xié)會”副會長單位、“上海市金橋出口加工區(qū)企業(yè)協(xié)會”常務(wù)理事單位。學(xué)校是“教育部高職高專師資培訓(xùn)基地”、“全國職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點建設(shè)基地”、“上海市職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地”、“上海市‘雙名工程’培養(yǎng)基地”。2005年至今連續(xù)被評定為“上海市文明單位”，并榮獲“全國工人先鋒號”、“上海市平安單位”、“上海市征兵工作先進單位”、“上海市花園單位”等榮譽稱號。 面向未來，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和“厚生、厚德、厚技”的校訓(xùn)精神，主動適應(yīng)國家和上海經(jīng)濟社會發(fā)展新要求，主動融入創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，更加突出思想解放與理念引領(lǐng)，更加突出辦學(xué)定位與需求導(dǎo)向，更加突出特色凝練與質(zhì)量提升，更加突出教育綜合改革與依法治校，努力實現(xiàn)高水平多科性應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的奮斗目標(biāo)。