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1.壽命：模塊爐壽命大約40—50年，甚至更長(zhǎng)，燃煤鍋爐就不一樣了很容易銹蝕一般也就10年左右。  2.備用：模塊爐互為備用無(wú)需另設(shè)備用爐，大鍋爐需設(shè)備用爐。 3.容量擴(kuò)充性：模塊爐容量擴(kuò)充性好，隨著供熱面積增減，可以很方便地增減臺(tái)數(shù)，滿(mǎn)足采暖需要。 4.鍋爐房：模塊爐鍋爐房簡(jiǎn)單，可以在地下室、樓頂，也可以在草坪下設(shè)地下鍋爐房，省地、省投資。大鍋爐不允許也不可能進(jìn)入樓內(nèi)，必須有正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的鍋爐房，占地多、投資大。 5.安全性：模塊爐一般為大氣式燃燒，沒(méi)有爆燃危險(xiǎn)，大鍋爐有爆燃危險(xiǎn)。 6.噪聲：噪聲低，約40DB。大鍋爐燃燒機(jī)噪聲大，約80dB。自動(dòng)控制一般燃?xì)饽K爐組合都有完善的自控系統(tǒng)、完善的安保系統(tǒng)，可以自動(dòng)化運(yùn)行，基本可以無(wú)人值守，只需定時(shí)巡檢，比大鍋爐房大大減少運(yùn)行管路人員。

DCV作為新一代數(shù)據(jù)中心可視化管理平臺(tái)，采用數(shù)字孿生技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字中心的虛擬仿真，讓管理人員可以清晰直觀的掌握IT運(yùn)營(yíng)中心的有效信息，實(shí)現(xiàn)透明化與可視化管理，進(jìn)而有效提升資產(chǎn)管理與監(jiān)控管理的效率，實(shí)現(xiàn)立體式、可視化的新一代數(shù)據(jù)中心運(yùn)行管理。

IBV以基于數(shù)字孿生的三維虛擬化技術(shù)為基礎(chǔ)，以數(shù)字化、可視化、智能化理念為目標(biāo)，通過(guò)直觀、動(dòng)態(tài)的形式，展示園區(qū)各類(lèi)建筑及設(shè)備的空間分布、運(yùn)行狀況和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)園區(qū)從宏觀到微觀的全方位展示與管理。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹奧龍數(shù)字化校園軟件解決方案1.1數(shù)字化校園建設(shè)意義1.1.1解決學(xué)校信息孤島數(shù)字化校園將學(xué)校內(nèi)部的相對(duì)獨(dú)立分散的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)行統(tǒng)一整合和有效的集成，通過(guò)“誰(shuí)產(chǎn)生誰(shuí)維護(hù)”的原則對(duì)集成數(shù)據(jù)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)證，然后把正確的信息同步給需要這些信息的部門(mén)到達(dá)所有部門(mén)相同的信息一致。同時(shí)消除對(duì)數(shù)據(jù)的重復(fù)管理，避免多部門(mén)的重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)約人力成本，保證信息標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。1.1.2規(guī)范業(yè)務(wù)流程數(shù)字化校園集成學(xué)校內(nèi)各種業(yè)務(wù)流程，通過(guò)建立規(guī)范的、合理的、高效的業(yè)務(wù)流程可以約束工作的隨意性，避免一邊“省事”多處“費(fèi)事”情況。而且通過(guò)合理的業(yè)務(wù)規(guī)則，不但可以提高本部門(mén)的工作效率，減輕工作壓力，同時(shí)也為其它門(mén)戶(hù)帶來(lái)快捷和方便。1.1.3提高工作效率數(shù)字化校園使集成學(xué)校各種業(yè)務(wù)流程實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，不需或極少需要人工干預(yù)。集成的業(yè)務(wù)流程工作一旦建立好以后自動(dòng)工作，工作人員只需要通過(guò)任務(wù)完成狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控即可。數(shù)字化校園將人員從繁雜、簡(jiǎn)單重復(fù)的數(shù)據(jù)輸入、傳送、管理、檢索等工作中解脫出來(lái)，信息的檢索及統(tǒng)計(jì)報(bào)表的生成功能交給平臺(tái)來(lái)完成。用戶(hù)可以隨時(shí)隨地從信息門(mén)戶(hù)獲取相關(guān)授權(quán)信息。無(wú)紙化辦公使學(xué)校各項(xiàng)行政管理工作更加便利快捷。1.1.4為師生員工提供“一站式”服務(wù)教職員工、學(xué)生和辦事者可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)了解辦事流程、學(xué)習(xí)安排、學(xué)校資源、各種申請(qǐng)狀態(tài)等信息，免去不必要的東奔西走，減少盲目性、提高辦事效率、減輕工作量，是學(xué)校為教職員工、學(xué)生和辦事者提供的服務(wù)窗口。1.1.5創(chuàng)建虛擬大學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)跨地域管理數(shù)字化校園建設(shè)以信息資源與信息服務(wù)為核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和管理，對(duì)于學(xué)校今后創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬大學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化。虛擬大學(xué)空間可為學(xué)校今后的跨地域業(yè)務(wù)管理提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。1.1.6體現(xiàn)決策管理水平，及整體綜合實(shí)力在教育行業(yè)信息化的大背景下，數(shù)字化校園的建設(shè)水平不僅體現(xiàn)了職教教育信息化的程度，也反映了決策者的對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)高瞻遠(yuǎn)矚的水平；更是衡量學(xué)校辦學(xué)能力和教學(xué)科研水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一的知名度，吸引更好的生源和優(yōu)秀的科研、教學(xué)人才。1.1.7有助于教學(xué)模式和觀念的轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中，教師們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開(kāi)展網(wǎng)上多媒體教學(xué)實(shí)踐，建立學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站和教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)生可以利用數(shù)字化圖書(shū)館以及各種教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)與其它學(xué)習(xí)者進(jìn)行廣泛的合作探索和討論交流，并將學(xué)校以外的信息資源和智力資源引入到教學(xué)中。1.1.8輔助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策數(shù)字化校園還包括各級(jí)管理與決策部門(mén)，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在決策上實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，利用決策支持系統(tǒng)結(jié)合學(xué)校數(shù)字資源、個(gè)人智力資源和計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力，輔助改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)決策的質(zhì)量。為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供決策所需的數(shù)據(jù)、信息和背景材料，幫助他們進(jìn)行問(wèn)題的識(shí)別，并明確決策目標(biāo)，通過(guò)人機(jī)交互功能進(jìn)行分析、比較和判斷，為正確決策提供有力的輔助支持。第 2 章奧龍數(shù)字化校園平臺(tái)軟件系列數(shù)據(jù)門(mén)戶(hù)產(chǎn)品列表：1、奧龍-統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)平臺(tái)2、奧龍-統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)3、奧龍-數(shù)據(jù)交換平臺(tái)4、奧龍-數(shù)據(jù)綜合分析平臺(tái)5、奧龍-一站式網(wǎng)上辦事大廳平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)產(chǎn)品列表：1、奧龍-教務(wù)管理系統(tǒng)2、奧龍-學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)3、奧龍-OA辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)4、奧龍-數(shù)字迎新管理系統(tǒng)5、奧龍-招生管理系統(tǒng)6、奧龍-就業(yè)管理系統(tǒng)7、奧龍-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)8、奧龍-宿舍管理系統(tǒng)9、奧龍-站群管理系統(tǒng)10、奧龍-三維地圖信息管理系統(tǒng)11、奧龍-成績(jī)自助打印管理系統(tǒng)12、奧龍-移動(dòng)信息平臺(tái)13、奧龍-圖書(shū)館自動(dòng)化管理系統(tǒng)14、奧龍-在線考試題庫(kù)管理系統(tǒng)15、科研管理系統(tǒng)16、人事管理系統(tǒng)17、資產(chǎn)管理系統(tǒng)

產(chǎn)品詳細(xì)介紹奧龍數(shù)字化校園軟件系列數(shù)據(jù)門(mén)戶(hù)產(chǎn)品列表：1、奧龍-統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)平臺(tái)2、奧龍-統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)3、奧龍-統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)4、奧龍-數(shù)據(jù)綜合分析平臺(tái)管理產(chǎn)品列表：1、奧龍-研究生教育綜合信息管理系統(tǒng)2、奧龍-高校教務(wù)管理系統(tǒng)3、奧龍-高校學(xué)工管理系統(tǒng)4、奧龍-高校資產(chǎn)管理系統(tǒng)5、奧龍-高校科研管理系統(tǒng)6、奧龍-高校人事管理系統(tǒng)7、奧龍-流媒體服務(wù)平臺(tái)8、奧龍-圖書(shū)館自動(dòng)化管理系統(tǒng)9、奧龍-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)10、奧龍-數(shù)字迎新系統(tǒng)11、奧龍-共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

產(chǎn)品特色： 多媒體教學(xué)模式：不僅可以雙屏演示初中高中教科書(shū)中配套多媒體課件，還可以動(dòng)態(tài)演示鋒面雨的形成、冬季風(fēng)和夏季風(fēng)等形成的原因、影響我國(guó)臺(tái)風(fēng)形成的因素等內(nèi)容。動(dòng)態(tài)演示方式形象逼真、采用央視天氣預(yù)報(bào)圖演示方式，演示寒流或暖流的推進(jìn)、風(fēng)向的運(yùn)動(dòng)以及云霧對(duì)部分地區(qū)的影響等等。課程資源豐富，含所有關(guān)聯(lián)多媒體課件。人性化操作。配備數(shù)字化地形資源軟件?？梢詫?shí)現(xiàn)雙通道互動(dòng)。基于普通地形和黑板的硬件基礎(chǔ)進(jìn)行軟件的研發(fā)，軟件完全運(yùn)行于整體硬件，軟件架構(gòu)采用視窗方式，菜單分級(jí)管理，使用更加方便和人性化，能通過(guò)軟件調(diào)用PPT課件等新媒體 ?

產(chǎn)品詳細(xì)介紹 基于‘光盤(pán)指紋“識(shí)別的[智能光盤(pán)管理柜系統(tǒng)]及應(yīng)用軟件 （國(guó)家專(zhuān)利！侵權(quán)必糾！舉報(bào)左證有獎(jiǎng)?。?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ●產(chǎn)品資質(zhì)認(rèn)定 ［智能化光盤(pán)管理庫(kù)（柜）］專(zhuān)利及軟件著作權(quán)產(chǎn)品 專(zhuān)利號(hào)：zl00201421.1 軟件著作權(quán)號(hào)：[基礎(chǔ)版2003SR2767]   [通用精裝版2009SRBJ1103] 中關(guān)村科技園區(qū)新產(chǎn)品證書(shū)（黃卡）：2006-A0000-4662 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ●簡(jiǎn)要說(shuō)明： 具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專(zhuān)利產(chǎn)品［智能化光盤(pán)管理庫(kù)（柜）］以及系列產(chǎn)品。該系列產(chǎn)品的功能是： 用于個(gè)人和單位日益增多的大量各類(lèi)光盤(pán)的智能管理，快速檢索和安全存放。保護(hù)珍貴的光盤(pán)資。 大幅度提高人們的工作效率。使光盤(pán)進(jìn)入了數(shù)字化規(guī)范化管理。 產(chǎn)品理念：光盤(pán)有價(jià)。資料無(wú)價(jià)！要想資料最安全。應(yīng)當(dāng)刻成盤(pán)！光盤(pán)多了如何管？ 請(qǐng)您選用［智能化光盤(pán)管理庫(kù)（柜）］產(chǎn)品和解決方案！ ●產(chǎn)品的管理軟件分類(lèi)： ▲基礎(chǔ)版系統(tǒng)軟件：▲圖書(shū)館版2.2系統(tǒng)軟件 ▲通用精裝版3.0系統(tǒng)軟件 ▲網(wǎng)絡(luò)版（光盤(pán)信息瀏覽器） ●核心專(zhuān)利技術(shù)： 1，基于“光盤(pán)指紋”識(shí)別的技術(shù)。 2，硬件計(jì)算機(jī)接口和控制定位技術(shù)。 3，軟件技術(shù) ●主要技術(shù)指標(biāo) （陽(yáng)光同步 YGTB1008S型） 1，機(jī)械部分 ：▲外觀：180＃90＃35（CM）高寬厚▲光盤(pán)容量：1008張▲存放方式：立式下拉 ▲電腦接口：RS232 ▲支持軟件平臺(tái)：WIN系列▲平均功率：2瓦▲工作噪聲：0分貝▲盤(pán)倉(cāng)位置：符合人體工程學(xué)▲維護(hù)成本：幾乎為零▲性／價(jià)比：很高 2，各類(lèi)配套軟件基本模塊（不同版本有所不同）：▲光盤(pán)入庫(kù)模塊▲光盤(pán)出庫(kù)模塊▲光盤(pán)搜索模塊▲光盤(pán)辯識(shí)模塊▲ 編輯模塊▲硬件驅(qū)動(dòng)模塊▲系統(tǒng)設(shè)置模塊▲電源管理模塊?！?數(shù)據(jù)安全備份模塊＊ ●詳細(xì)說(shuō)明：（基礎(chǔ)版） 產(chǎn)品主要功能特點(diǎn) 1、光盤(pán)柜與電腦相連（有線／無(wú)線）。 RS232／USB接口設(shè)計(jì)。 2、應(yīng)用軟件支持WIN98／2000／XP／ME。 3、柜體光碟一張一倉(cāng)。兩層防塵設(shè)計(jì)。 4、入庫(kù)掃描電腦光驅(qū)完成，讀取光盤(pán)識(shí)別碼。 5、在電腦里自動(dòng)建立資料數(shù)據(jù)庫(kù)（光盤(pán)基本特征信）。 附加信息功能?？蓪⒐獗P(pán)大量信息自動(dòng)添加數(shù)據(jù)庫(kù)中。 6、查詢(xún)方式多樣（光盤(pán)名，關(guān)鍵字，特征圖片，書(shū)）。 7、光盤(pán)借出記錄（時(shí)間，姓名，何時(shí)還回）。 8、光盤(pán)還庫(kù)記錄可選刪除。 9、還庫(kù)／入庫(kù)自動(dòng)顯示定位。 10、軟件驅(qū)動(dòng)庫(kù)體可任意連接，連接100臺(tái)管理十萬(wàn)張光盤(pán)）， 硬件掃描定位最快速度10000張／5秒。 11、任意改名刪除注冊(cè)光盤(pán)。 12、對(duì)光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)加密功能。 13、多媒體功能。 14、節(jié)約空間70％，辦公室整潔漂亮。 15、外觀尺寸：1800900350（mm） 16、電源的智能管理。 17、入庫(kù)光盤(pán)信息打印功能（全庫(kù)信息打印／注釋文件打?。璩鲂畔⒋蛴。? 18、工作噪音：0分貝。 19、光盤(pán)還回時(shí)對(duì)光盤(pán)好壞／真假的判斷功能 （這是和條碼確認(rèn)的最大不同） 20、升級(jí)版中加入了數(shù)據(jù)安全備份功能 21、升級(jí)版中加入了用戶(hù)自定義光盤(pán)分類(lèi)功能 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 公司網(wǎng)站：http://www.ygtb.com 聯(lián) 系 人： 李先生 電子郵件   ygtb@163.com 聯(lián)系電話： 010-62397383-18/62323038 北京陽(yáng)光同步科技發(fā)展有限公司榮譽(yù)出品 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------  

深度剖析C語(yǔ)言知識(shí)體系 原理+實(shí)踐，一課帶你吃透C語(yǔ)言

一套教學(xué)體系服務(wù)一位學(xué)生 龍文的“1對(duì)1”個(gè)性化輔導(dǎo)，是“診斷課”、“個(gè)性輔導(dǎo)”、“定期診斷檢測(cè)”、“個(gè)性輔導(dǎo)”的過(guò)程，是一個(gè)不斷循環(huán)著的體系。 診斷課 每位來(lái)到龍文的學(xué)生都會(huì)和輔導(dǎo)教師有深層溝通，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)、解題思路、行為方式等個(gè)別化特征，龍文教師系統(tǒng)把關(guān)、綜合評(píng)定，會(huì)對(duì)學(xué)生有一個(gè)初步診斷，以便制訂適合個(gè)人的高效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地因材施教實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這樣能更快、更效率地實(shí)現(xiàn)學(xué)生參加輔導(dǎo)的目標(biāo)。 個(gè)性輔導(dǎo) 由專(zhuān)職教師對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行的綜合輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程歸納、重點(diǎn)總結(jié)、疑問(wèn)解答、心理指導(dǎo)等多方面。整個(gè)個(gè)性輔導(dǎo)的過(guò)程，就是糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，能充分調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)龍文教師有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)，使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)思考轉(zhuǎn)變，態(tài)度的轉(zhuǎn)變，決定了對(duì)一個(gè)學(xué)生的最終輔導(dǎo)成效。 定期診斷檢測(cè) 一個(gè)學(xué)習(xí)周期做一次輔導(dǎo)總結(jié)，由龍文教師掌握，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制訂輔導(dǎo)周期計(jì)劃，輔導(dǎo)總結(jié)可以通過(guò)學(xué)生考核和師生溝通來(lái)完成。定期診斷檢測(cè)是檢驗(yàn)“1對(duì)1”個(gè)性輔導(dǎo)效果的有利途徑，對(duì)個(gè)性化輔導(dǎo)起到監(jiān)督反饋?zhàn)饔谩?