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成果簡介：仿人機(jī)器人是集機(jī)構(gòu)、控制、傳感器、電源于一體的高技術(shù)集成平臺。由北京理工大學(xué)研制的“匯童”仿人形機(jī)器人首次實(shí)現(xiàn)了無外界電纜獨(dú)立行走，在復(fù)雜動作的設(shè)計與規(guī)劃、機(jī)器人實(shí)時控制及其系統(tǒng)集成等方面處于世界領(lǐng)先水平，可實(shí)現(xiàn)太極拳、刀術(shù)等復(fù)雜武術(shù)動作表演。仿人機(jī)器人具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，特別是作為教育科研平臺、科技展示平臺、危險作業(yè)平臺等方面有著潛在的巨大應(yīng)用前景，對仿人機(jī)器人的產(chǎn)業(yè)化必將使其形成一個戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)，并帶動相關(guān)核心零部件的發(fā)展，創(chuàng)造巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。近年來北京理工大學(xué)在已有自主

?  成果簡介：針對目前數(shù)控彎管機(jī)一般不配有仿真系統(tǒng)的狀況，本仿真系統(tǒng)通過建立數(shù)控彎管機(jī)的總體仿真模型和運(yùn)動模型，實(shí)現(xiàn)彎管加工過程的三維仿真動畫顯示；提供機(jī)床庫或機(jī)床各獨(dú)立部件庫，根據(jù)需要可從機(jī)床庫或部件庫中調(diào)入相關(guān)部件裝配成所需要的彎管機(jī)床，實(shí)現(xiàn)模胎夾具的自動裝配。可自定義仿真加工環(huán)境，包括彎管機(jī)床、地面、相鄰的機(jī)床、車間中的其它加工設(shè)備、廠房以及特殊情況下的為導(dǎo)管彎曲設(shè)置的地面溝槽，進(jìn)行導(dǎo)管與加工環(huán)境的碰撞干涉檢測，建立了系列數(shù)控彎管機(jī)的機(jī)床庫和模胎庫以及導(dǎo)管樣件庫和相關(guān)的N

?  成果簡介：服務(wù)機(jī)器人具有人類外形特征，更容易適應(yīng)人類生活環(huán)境，可以和人類進(jìn)行友好的溝通與交流，可以幫助人類完成一定的工作，是未來與人類友好共處的先進(jìn)機(jī)器人的重要代表，具有廣闊的應(yīng)用前景。由北京理工大學(xué)研制的高仿真機(jī)器人在服務(wù)機(jī)器人關(guān)鍵技術(shù)的基礎(chǔ)上，采用硅膠制作機(jī)器人的頭部、面部表情和部分四肢，并配以語音交互、面部表情、多媒體娛樂、舞蹈動作設(shè)計與規(guī)劃等多項功能，使高仿真機(jī)器人從外觀到內(nèi)在更接近人類，通過在工程化、可靠性及其產(chǎn)業(yè)化方面開展的有效工作，構(gòu)建了滿足實(shí)際需要的模塊化高

產(chǎn)品詳細(xì)介紹[系統(tǒng)簡介] 東方中原中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)軟件是一個操作簡單，內(nèi)容豐富的為學(xué)生提供真正動手探究的模擬實(shí)驗(yàn)操作平臺；軟件主要有實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑斒鰴谀俊?shí)驗(yàn)器材陳列欄目、實(shí)驗(yàn)步驟欄目、實(shí)驗(yàn)?zāi)M欄目、注意事項欄目、同步練習(xí)欄目、實(shí)驗(yàn)測試欄目和視頻演示欄目。主要的科目有：初中的化學(xué)、物理、生物、高中的化學(xué)、物理、生物；讓學(xué)生通過虛擬的探究實(shí)驗(yàn)活動可驗(yàn)證所學(xué)的理論知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高動手操作能力，培養(yǎng)觀察能力、分析能力。 一、為什么要用中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)　 　　1、學(xué)生在家里由于無法復(fù)制學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，傳統(tǒng)形式的實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)較難展開，完全依靠學(xué)生的想像力，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果不理想，效率過低。 　　2、傳統(tǒng)理化生教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)傳遞渠道單一，互動性不強(qiáng)：傳統(tǒng)數(shù)教學(xué)模式大多是教師先把理化生教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的定理和實(shí)驗(yàn)步驟詳細(xì)地安排好，甚至連結(jié)論也預(yù)先告知學(xué)生，然后由老師講解（動手做），學(xué)生看，內(nèi)容枯燥，形式單一，不能形成互動和調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。 　　3、反應(yīng)抽象的理論及定理，宏觀、微觀、危險的種種實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)理化生教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有有效的輔助工具和仿真環(huán)境，難以講解和表現(xiàn)。例如理化生的各種抽象的定理、公式及規(guī)律；化學(xué)學(xué)科的危險實(shí)驗(yàn)；物理學(xué)科中無法有效地表現(xiàn)出聲波、電場的性質(zhì)，萬有引力作用、牛頓第一定律等一些抽象的規(guī)律、原理。老師講解起來非常困難，學(xué)生也難以理解。 　　4、部分傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)過程無法控制。一些反映速度比較快的實(shí)驗(yàn)往往是學(xué)生沒有看仔細(xì)就結(jié)束了，但由于實(shí)驗(yàn)條件的限定又不可能重復(fù)地進(jìn)行演示。 二、設(shè)計理念及內(nèi)容 　　為了更好的促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與課程整合，國內(nèi)領(lǐng)先的教育軟件研發(fā)企業(yè)——北京東方中原教育科技有限公司結(jié)合國際先進(jìn)的教育理念，開發(fā)了《中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)》。該系統(tǒng)通過了中央電教館、暨南大學(xué)、北京師范大學(xué)專家及實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生的努力，綜合應(yīng)用了最新的課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、最新教育技術(shù)、信息技術(shù)，創(chuàng)造了國家教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)軟件的最新研發(fā)模式和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)科老師以使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)型教學(xué)統(tǒng)一模式，是學(xué)科老師得力的實(shí)驗(yàn)制作工具，優(yōu)秀的課堂教學(xué)平臺，也是學(xué)生自主性和探索式學(xué)習(xí)平臺。 中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以很好的滿足老師與學(xué)生，教與學(xué)兩方面的要求。中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與理化生學(xué)科教學(xué)，信息技術(shù)與理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)很好的“融合”。 它是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的必要補(bǔ)充和延伸，是中學(xué)理化生教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式。 　　中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)共有物理、化學(xué)、生物三科，囊括新課標(biāo)初中物理、化學(xué)、生物教材幾乎所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)每一個實(shí)驗(yàn)都按照模擬的科研活動來設(shè)計，同時又讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能、操作規(guī)范、自我測評。例如有實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材藥品、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、注意事項、同步練習(xí)、實(shí)驗(yàn)測試等欄目，中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)欄目都詳細(xì)、生動、形象的幫助學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解和操作。其中，實(shí)驗(yàn)?zāi)M是主要內(nèi)容，是一個用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生通過鼠標(biāo)可以輕松操作整個實(shí)驗(yàn)過程，例如實(shí)驗(yàn)儀器的組裝、操作，實(shí)驗(yàn)化學(xué)物品的取出和放置，實(shí)驗(yàn)過程控制等；同時，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象逼真且有趣味性，不但讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)如若身臨其境，而且還集娛樂與探索科學(xué)知識溶合于一體。這套軟件本著操作通用易學(xué)、生動形象的設(shè)計理念，為用戶展示了一個界面友好、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富的實(shí)驗(yàn)操作平臺。中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動驗(yàn)證所學(xué)的理論知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高動手操作能力，培養(yǎng)觀察能力、分析能力、想象設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)探究的能力。中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)應(yīng)用思路如下： [系統(tǒng)特點(diǎn)] 1、不受實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)場所的限制。特別能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)，如取用昂貴驗(yàn)材料、購買高價的實(shí)驗(yàn)儀器等。實(shí)現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)帶回家，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)操練實(shí)驗(yàn)。 　?。病⒒有詮?qiáng)、為使用者提供了一個完全自由的教學(xué)平臺和實(shí)驗(yàn)平臺，滿足學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、探究性學(xué)習(xí)的要求。激發(fā)學(xué)習(xí)理、化、生的興趣，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。 　　3、中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)仿真生動、形象。實(shí)驗(yàn)中所有器材物品均由3D技術(shù)生成，配套逼真聲音效果，整體內(nèi)容繪聲繪色。 　　4、中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)綜合應(yīng)用了最新的課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、最新教育技術(shù)、信息技術(shù),模擬科學(xué)研究，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。 　　5、中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)過程中不會出現(xiàn)意外事故，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，沒有安全性、危險性的顧慮。 　　6、中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是教育部中央電教館的國家級課題成果，專家的智慧結(jié)晶是你信心的保證。 　　7、中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)與學(xué)科特點(diǎn)緊密結(jié)合，可以根據(jù)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)對象設(shè)置參數(shù)，充分發(fā)揮自主性。老師和學(xué)生可以隨意設(shè)置實(shí)驗(yàn)對象參數(shù)。將實(shí)驗(yàn)對象的變化規(guī)律呈現(xiàn)出來，起到化無形為有形、化抽象為形象的作用。 　　8、中學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)采用智能仿真計算，使其動畫與數(shù)據(jù)完美結(jié)合：具備數(shù)據(jù)后臺處理功能，依據(jù)各學(xué)科教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計，將各種定律內(nèi)置在軟件中，系統(tǒng)實(shí)時自動精密計算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。              

煤制甲醇仿真工廠 （1）裝置功能特點(diǎn) 煤化工仿真工廠采用完全冷模結(jié)構(gòu)，內(nèi)不走物料，其工藝數(shù)據(jù)來自煤化工仿真工廠仿真軟件，實(shí)物設(shè)備上的檢測與執(zhí)行設(shè)備采用DCS系統(tǒng)與仿真軟件實(shí)時通訊。學(xué)生在實(shí)物設(shè)備上能進(jìn)行實(shí)操實(shí)訓(xùn)，完成在實(shí)物裝置上的正常操作、冷態(tài)開車、正常停車和各種生產(chǎn)故障處理操作等培訓(xùn)，讓學(xué)生直觀深刻地體驗(yàn)煤化工仿真工廠的過程原理及操作規(guī)程。 煤化工仿真工廠工段仿真軟件是對真實(shí)工廠煤化工仿真工廠生產(chǎn)全過程進(jìn)行高精度的動態(tài)模擬。 煤化工仿真工廠仿真軟件實(shí)現(xiàn)如下功能：(A)仿真軟件的參數(shù)完全和實(shí)際工廠現(xiàn)場一致，操作手冊無限接近現(xiàn)場規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際生產(chǎn)過程的認(rèn)知；（B）既具備正常操作流程培訓(xùn)，也有開停車培訓(xùn)，同時還有故障工況培訓(xùn)，令學(xué)生全面深刻地體驗(yàn)各級操作規(guī)程。 實(shí)訓(xùn)裝置上執(zhí)行器與儀表數(shù)據(jù)均需和仿真軟件上模擬的相應(yīng)數(shù)據(jù)完全一致，實(shí)訓(xùn)裝置及仿真軟件可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通訊和聯(lián)動。 同時實(shí)現(xiàn)在線和離線兩種模式：既能實(shí)現(xiàn)仿真軟件與實(shí)訓(xùn)裝置聯(lián)動操作的在線模式，又能實(shí)現(xiàn)仿真軟件上離線操作模式。

ZC-B背部仿真針刺練習(xí)平臺 ? 一、功能特點(diǎn)： 由于一直以來各中醫(yī)院校采用各種材料（如沙包、棉布包等）進(jìn)行針刺練習(xí)，但郊果均不理想，現(xiàn)本公司新推出了一款接近人體背部的ZC-B型背部仿真針刺練習(xí)平臺模型，以便能夠進(jìn)行更好的針灸針刺練習(xí)使用，模型按照標(biāo)準(zhǔn)的人體比例采用仿真人體肌肉材料制作而成，具有反復(fù)練習(xí)使用不開裂、不變色、不變型等特點(diǎn)，在進(jìn)行練習(xí)時能獲得和在人體肌肉上相似的郊果，是針灸練習(xí)的理想模型。 ? 二、標(biāo)準(zhǔn)配置： ■ 背部仿真針刺練習(xí)平臺：1臺 ■ 針灸針：2根 ■ 說明書：1冊 ■ 保修卡合格證：1張

產(chǎn)品詳細(xì)介紹請登錄 中國科學(xué)軟件網(wǎng) 了解更多Ansys Workbench軟件信息和報價。功能特色產(chǎn)品架構(gòu)與功能ANSYSWorkbench通過打通工具軟件間的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，集成仿真過程中使用的仿真工具，形成統(tǒng)一的仿真客戶端應(yīng)用環(huán)境。主要具備的功能特點(diǎn)：操作自動化，簡單易用框架開放，方便用戶定制完備的技術(shù)體系，實(shí)現(xiàn)多種技術(shù)的整合，多物理場仿真技術(shù)的集成平臺創(chuàng)建可重用模板，簡化操作，封裝經(jīng)驗(yàn)，積累知識，增強(qiáng)軟件工具易用性集成軟件工具，數(shù)據(jù)無縫傳遞，分析過程自動化打通各種組件單元間的數(shù)據(jù)流，實(shí)現(xiàn)分析數(shù)據(jù)傳遞自動化瀏覽項目圖可快速了解工程意圖通過仿真任務(wù)可清楚地查看項目的運(yùn)行狀態(tài)整合的參數(shù)管理及設(shè)計探索能力使創(chuàng)新更為容易參數(shù)管理ANSYS Workbench環(huán)境中的應(yīng)用程序都是支持參數(shù)變量的，包括CAD幾何尺寸參數(shù)、材料屬性參數(shù)、邊界條件參數(shù)以及計算結(jié)果參數(shù)等。在仿真流程各環(huán)節(jié)中定義的參數(shù)可以直接在項目窗口中進(jìn)行管理，因而很容易研究多個參數(shù)變量的變化。在項目窗口中，可以很方便地形成一系列表格形式的“設(shè)計點(diǎn)”，然后一次性地就自動進(jìn)行多個設(shè)計點(diǎn)的分析來完成“What-If”研究。

可直觀展示螺旋CT機(jī)架和檢查床的結(jié)構(gòu)（與真機(jī)比列1:6）； 可實(shí)現(xiàn)手動或軟件控制檢查床的進(jìn)出機(jī)架運(yùn)動過程； 可實(shí)現(xiàn)仿真人體模型的基本擺位操作訓(xùn)練（仿真人體模型：人體=1:6）； 可配合臨床數(shù)字人CT虛擬軟件實(shí)現(xiàn)仿真掃描過程，包括普通斷層掃描和螺旋CT掃描。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項目老師可以借助恒點(diǎn)團(tuán)隊定制開發(fā)，我們擁有200余項的項目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并有專門的項目策劃對接跟進(jìn)，可以將老師的認(rèn)知實(shí)驗(yàn)上升到綜合設(shè)計型實(shí)驗(yàn)，并全面沖刺探究探索型實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)層次有助于拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的廣度和深度、延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時間和空間、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平，獲得大量在線學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)可。

運(yùn)動學(xué)部分提供的運(yùn)動對象包括小球、彈簧、繩子、聯(lián)桿、滑軌、電荷等實(shí)驗(yàn)器具；并集成重力場、電場、磁場、萬有引力、阻尼介質(zhì)等實(shí)驗(yàn)環(huán)境?？梢匀我饨M合實(shí)驗(yàn)環(huán)境，搭建實(shí)驗(yàn)。光學(xué)部分提供方型介質(zhì)、三角介質(zhì)(棱鏡)、理想凸透鏡、理想凹透鏡、凸面鏡、凹面鏡、平面鏡、光線等實(shí)驗(yàn)器具，可以在任意組合的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，搭建實(shí)驗(yàn)。電學(xué)部分提供電源、電阻、儀表、開關(guān)、輸出、其它等六大類電子元件和數(shù)十種具體的電子元件，可以應(yīng)用這些電子元件，搭建實(shí)驗(yàn)電路。為教師提供了一個教學(xué)和課件制作的極好工具，為學(xué)生提供了一個自由的實(shí)驗(yàn)探索平臺和自由的想象空間。